顧律一驚，用力甩了甩，但冇甩開。

顧律昂首看了畢齊一眼，“這是從哪弄來的題目？”

僅此罷了？

畢齊開口，“教員，56這個數字我也算出來了，但關頭是，我不曉得如何去證明，這就是阿誰‘最小分開線數’。”

如果連顧教員也處理不了的話……

顧律視野望去：

夜幕下的數學組辦公室，隻留下顧律一人。

“畢齊同窗，有事？”顧律笑吟吟的望著畢齊。

“聽懂了。”畢齊連連點頭，望向顧律的目光中，儘是崇拜之色。

是以這類題目，底子不需求顧律細心的思慮。

畢齊一愣，見顧律在辦公桌擺著的筆筒裡拿出一支碳素筆。

“如許啊。”顧律眉毛一挑，笑吟吟開口，“那畢齊同窗，你呢？顛末這段時候的培訓，你感覺本身有能夠去完成阿誰‘小目標’嗎？”

顧律擺擺手，“不消焦急，聽我慢慢道來。”

“您是說高教員？”畢齊抬頭細心揣摩了一下，“高教員教的還能夠吧，能夠說失職儘責。”

“聽懂了嗎？”

“集合重視力，我要開端了。”

顧律在草稿紙上畫了兩張圖。

顧律剛翻開電腦，籌辦看部電影放鬆一下，便見畢齊拍門探頭探腦的出去。

圖二

“我的小目標嘛。就比較淺顯了，隻是想拿到IMO金牌罷了。”

又是一週的週三。

想插手IMO（國際奧林匹克數學比賽）的先決前提，是必必要當選國度隊。而後與來自環球各地的數學天賦們合作，此中佼佼者纔會獲得金牌。

“那……連教員您，也處理不了嗎？”畢齊神采躊躇。

為了搞定這道題目，他但是下了很多工夫。

畢齊邁著大步走到顧律麵前，將一張試卷遞到顧律麵前，開口道，“教員，你給我的那道題目，我已經做出來了！”

連最喜好的八段錦都冇心機去練。

三屆IMO金牌，那豈不是說顧教員從高一開端就……

紙片上，用碳素筆寫著一道題目。

…………

“教員彆說我了，說說您吧。教員您當年，定的'小目標’是甚麼？”畢齊話語一轉。

“阿誰……”畢齊有些難堪的撓撓頭，“進省隊應當冇題目，但國度隊，還是比較有難度。”

顧律搖點頭，“冇那需求。”

畢齊猛地抱住了顧律的大腿。

畢齊給了一個比較中肯的評價。

這道題目，他但是已經就教過很多人。

“你這是乾甚麼？”顧律扶著額頭，滿臉無法。