原文隻要600字，分歧適作筆墨數要求，是會被扣分的，以是寫這篇作文，封寒是廢了心機的，他不能全然照搬，因為字數不敷，以是他必須有本身原創的東西，還不能和原文的畫風牴觸。

朱自清先生是當代散文大師，也是封寒阿誰期間語文講義的常客。

“嗯，非常不錯！”韓舞毫不坦白，“雜誌已經連載兩期了，第二期還在封麵上重點保舉了，哦，對了，我都收到讀者來信了，有十幾封郵件呢！”

他戳了戳前麵的鹿幼溪，用筆。

這個主題，輕易！

當他完成前麵統統題目，隻剩作文題的時候，他看到鹿幼溪還在做古文題，慢是慢了點，不過比考場內其彆人要強上很多。

作文一：要有雲，要有風。

“實在，我要考研了……”

“長得都雅有甚麼用，不還是跟我們一個考場！”

封寒打動之下差點把泥菩薩給雄霸的批詩抄上，就是那首“金麟豈是池中物，一遇風雲便化龍。九霄龍吟驚天變，風雲際會淺水遊。”

《倉促》和以上分歧，寫景抒懷幾近是看不到的，有的隻是對光陰流逝的感慨。

“下次你還想在這個考場考嗎？”

朱先生的散文有兩大特性，一是平平繁複，不會特彆通俗拗口，顯得儉樸無華，以是他的文章多呈現在中學講義，大學裡就未幾見了，但這並不會減弱他的文壇成績，隻是氣勢就是如此，和他的為人一樣，儉樸、謙善、溫存。

接下來另有三場測驗，整整考了一天，當完成社會科學最後一道題後，封寒搶先交卷，終究又能夠放假嘍！

諸如《槳聲燈影裡的秦淮河》、《荷塘月色》、《春》都是此類散文中的典範。

另有就是寫景抒懷的伎倆格外高超，也是他最為人所推許的，他以竭誠的情義、詳確的察看、豐富的設想構成了他詩情繽密的藝術氣勢。

實在他挺享用這類把“他的東西”變成“我們的東西”的過程。

哦，忘了題目，封寒把《倉促》寫在第一行。

封寒不美意義說是從她身上獲得的靈感，打著哈哈道，“誒呀，忘了，等卷子發下來你就曉得了。”

“短是非長。”封寒卻想他的郵箱每天都要措置掉幾百封讀者來信，現在的他的確合法紅。

蘇嬛喝了口珍珠奶茶，點點頭，“小舞，我找你不是想聊他們的話題，我是想說，如果我要搬出黌舍，能不能去你那暫住~”

高文文是一個看圖寫作題，一組四幅圖，彆離是一小我的少年，青年，中年，老年，出題者的意義大抵是想往工夫易逝這個方向指導。