我一個半輩子冇摸過電腦的，課後複習又複習不成，以後靠著我舍友的氣力勉強算是把東西給交了上去。比起英語，我竟然更擔憂這個資訊會不會掛科。一全部下午搞得我頭昏，本來想修身養性的，硬是給搞成了高血壓，是吧？

我妹曾經去了這個題目，問過我還哭過，她奉告我說，母親老是問她，“你奉告我，我做錯了甚麼？奉告我為甚麼你要哭？你受過甚麼委曲而哭？”然後我妹呢就說出一堆糊裡胡塗的話。

下午是資訊課，又是一節讓我紅溫的課，固然說我總說著我不能活力，要修身養性要如許就不會高血壓了，但資訊課真的很讓人惱火，要麼就是教員快到底子反應不過來，要麼就是壓根看不懂教員在開端在做甚麼，也不曉得教員在說甚麼。

實在家長總會擔憂如許的事，誰曉得我在內裡報了甚麼，會不會在病院留下案底，一旦資訊入了檔案裡，便能夠導致今後插手事情，或是從戎之類的有影響。

如果說孩子被累倒了，那麼家長第一時候想到的必然是他玩遊戲被累到，而不是學習被累到。如果發明是學習太多導致的題目，那麼他們則會把孩子剩下用來玩耍的時候減少，讓他們去歇息……

禍不但行，如果你碰到了看起來很不利的事情，那麼這個不利他絕對不會是一小我，他們最喜好成群結隊，恨不得把一家子給帶來。

但即便是這類東西也是能夠成為導火索的，既然我說冇偶然候，那便能夠不消去寫，大抵也就這事理。細細一聽還很有事理，我差點就信了。就算我的寫作體例有題目吧，那該做的也是改進，而不是竄改。

又或許這些都不是重點，孩子們不會去思慮太多題目，不會去思慮太多啟事，就連我現在是個大門生了，我也冇有那麼多精力去思慮這些哲學性的題目……你猜為甚麼當初我選的是理科而不是理科？或許也隻是想闊彆太多紛爭吧，理科這類東西該落下那就該落下，該爬上去那就會爬上……

家長們也是很衝突的，他們或許不曉得寫作對於我來講是甚麼，這並不是甚麼顯擺，這隻是一種宣泄情感的體例吧……不曉得為甚麼他們總偏向於論文，我的壓力是來自於我的寫作，來源於我的人際……究竟上天下上的家長也隻能這麼以為：把統統壓力的泉源歸結於一些或許本來並不算首要的事，和大多人一樣，但願頓時處理題目，而從不思慮所謂的泉源是甚麼。

……

……她即將要鄰近高考。說實話，我冇有甚麼可建議的，我們本來就不是同一種人，所用的體例也絕對不異不了。