“那能夠黌舍會停一次閘，然後校長請我們全部宿捨去喝茶。”

我們宿舍還不會這麼閒的冇事乾。我看一下目前為止的任務，要完成了三四十多節安然課，十幾章的中國汗青概論功課以及知識點……另有翻譯英語……

每一次竄改太極圖，就會耗損內力，特彆是當我落地為圓，重新畫一個圈停止團體的調劑時，耗損的力量要大上很多。

“我先提示你一下，宿舍的廁所隻要兩個。”

就連我也有一些嚴峻，我和老唐籌議說，“老唐，我們能夠合作，就是先不針對對方。”

“你奉告我這些食材該如何辦？”

“好。”

“冇事，一個坑能夠蹲兩小我的，揹著便能夠”。老黃笑道。

怪不得總說太極拳是一種以靜製動，平複表情的武學……一旦你的心不平靜的話，那麼跟太極拳的調和性就降落了。

我就如許保持張望的態度，但同時又警誡著四周的人，一但有人試圖靠近我，我就會頓時拉開間隔，或者有一堆人因為追逐靠近了我，那麼我會從空地達到其他空曠的處所。

此次的遊戲也是踩氣球，我和老唐都插手了，老黃則幫我收動手機，他表示不想插手這類東西。

“呃……我要不再烤一下。”

這時候我就會擺出太極拳的起式，在心中做出我的進犯範圍，也就是這一個團體的虛圓，在這一個無形的圓區內，隻要對方一旦步入了這個範圍，那麼我就能夠發覺到並及時反應。

當我返來的時候又是下一輪遊戲了，這也是此次團建的末端了。

……此次團建終因而美滿結束，我對這天的經曆冇有甚麼好遺憾的，這或許就是最好的結局了吧。

最後一個活動是猜謎的，作為裁判長的我有10張紙條，把這10張紙條一一交給做手勢的人，這個做手勢的人，要按照紙條上的內容做出呼應的行動或詞，然後呢指導成員們說出這張紙上的內容。

這可真是大混戰啊，10多小我還是20多小我一起來著？

……此次的比賽還真是凶惡非常，特彆是曉，統共偷襲了我三次，並且到處對準關鍵(氣球的脆缺點)，凡是我的太極圖換的慢一點，那麼他便能夠得逞了。

而我這類耗損就是感受冇有一時半會還真緩不過來。

他們從各個方向向我包抄，但是很較著是不太默契的，前麵那小我一衝過來，我便一個滑手化解他的進犯，並且停止身材上的扭轉，躲避了從左邊那小我過來的攻擊，最後頓時又竄改我這個圓圈的範圍。今後一退，前腳一滑，再從右邊滿身轉一個圈，極限讓開了曉的偷襲。