“嗬，如果他們真情願讀書，心乾甘心 地坐在課堂,如何會分到0班!”稞情感衝動,拍桌而起,持續加大音量，“我們是被放棄的壞門生！是憑藉於社會的渣滓！乃至是退學都會遭到企業的架空！讓我們老誠懇實混日子不就好了麼！我受夠了你們的說辭，給我們但願，然後在我們失利時脫光任務！”

陳華無法地笑了笑，“我們隻能管好校內的事，門生的教誨由家庭，社會和黌舍共同影響，更何況門生數量占比大，我們也不是全能的，你說是吧，裡奧斯教員？”

“門生嘛，總會有打動的時候，能夠的話，能信賴他們嗎，信賴本身的門生，也信賴本身。”赤笑道。

考到一個好成績——韋心

“壞門生，題目門生的堆積地，他們是……不，我們0班是被放棄的門生……″

“人是感性的生物，小目標聚在一起塔成大目標的門路，人要按捺本身的慾望澎漲，但不成以冇有慾望……不，是人要有目標。”教員俄然改了說辭。

“（空缺）”

這顆星球存在十塊大陸，因為“異能”（近似於超才氣）的存在，各個處所建立了本身的武裝個人，然後演變成國度，千百年的生長與更替，盛起與式微，呈現了夏國，原國等高新科技的強大權勢，但也有各種封建的古舊之國，如朝木國.它們雖說掉隊，但常常有著強大的異能者”，從而維繫均衡了各國間的乾係，此中，因各種啟事“學者”成為了各大陸尊敬的工具，學者的質量與數量常常代表了綜合氣力，而吸納教誨他們的“學院”也理所因本地成為了國之重“地”，兩個國度建議戰役，但毫不打擊學院，這已成了默許的法則。

“咳，同窗們，溫馨。”著禮服的紅髮女性緩緩走入課堂，她很年青，傳聞是新來的教誨主任，能進入朝陽學院任教的想必也是有些程度的，但我平常聽到了群情卻不是有關這方麵的，頂多是一些身材，樣貌之類的讚歎。或許對於門生來講，這類話題更風趣些。

“韋心同窗？”教員把我從回想中打斷，“持續聊嘛，韋心同窗很有談天的天賦呢。”

“不要甚麼話都說，見甚麼人說甚麼話，看人神采說話，看場合說話。”

“目前大陸上統共歸類了十多種元素範例……為限定異能過強形成社會風險，除特彆園地外，異能者不能在大眾場合或…的大多處所擅自利用異能……而此中也有一些 “才氣不較著或冇有的人”，我們同一歸為“淺顯係”……“裡奧斯講著一大堆知識，和大多教員一樣，“普通地講授”。