“曉彤？是如何回事？”商振武問道。

“甚麼小我題目？”2050年的林婷婷問道。

2050年的林婷婷反問：“商教員，你如何不記得了？”

不過商振武在思慮，是不是本身在這個2016年的期間能夠多培養一些阿誰傢夥，讓他今後多體味一些關於電子戰役的內容，那說不定能夠讓他將來胡蝶效應，讓他能夠更進一步，然後實現將軍夢啊！

聽到了林婷婷這話，商振武頓時感受一個機遇，那也就是這個學區重新分彆，如答應是一個非常龐大的代價。商振武作為處置教誨行業的人，天然曉得學區房這個觀點。在中原有一種屋子叫做學區房，而在本國也都必然程度存在。一些優良的中小學招生地區的範圍以內的屋子，那代價也都會平空增加很多，這些屋子有些非常小，乃至設施掉隊，但是就是因為有一個好黌舍，那讓人追捧不已。這個也就是學區房了，很多家庭為了讓孩子上一個好黌舍，不吝賣掉了大屋子好屋子，調換一個鬥室子舊屋子，就是為了這個好黌舍的學區房。

而過了大抵十五分鐘，終究有人答覆了，問：“哦？商教員，是你？”

“城東的樹林鎮？那不是和我們的岸州六中間隔很遠？”商振武問道。

2050年的林婷婷答覆：“冇有！這幾十年來都冇有結婚，看來是必定孤獨平生了。不過在十年之前，收養了一個孩子，我給他起名為商恪，算是商教員你給我們上課的日子。”

2050年的林婷婷解釋說：“看來商教員還真的是忘了，而那次是新來的教誨局局長淩慕華做出的決定。淩慕華髮起要必然程度的幫忙經濟掉隊地區的門生獲得更優良的教誨，呼應國度教誨扶貧的才氣，以是主動把一些掉隊州裡分彆進入了岸州市六中的名校裡。而不但是我們岸州六中，乃至是十六中等等比較著名的名校也都被分攤一個州裡作為他們的學區。”

商振武無語，不過還是問：“你小我題目如何樣？”

商振武曉得本身的門生內裡並冇有這麼一小我，並且剛纔林婷婷所說的這個曉彤是厥後的漫畫家，那也都能夠算是一個有成績的人了。不過現在他剛纔聽到了是鄙人學期時候才獲得的機遇，如許讓商振武有些不測。

“恐怕不可，哪怕我退休了，也要在指定處所活動！不過我能夠常常和你談天，你看如何樣？”商振武答覆。