這但是個還在練習期的教員啊！如何兩個班都搶著要他去代課呢？

時候嚴峻，他的思路隨便發散了一下，敏捷洗漱以後，便倉猝分開了房間，直奔黌舍而去。

也不知過了多久，張懷仁被一陣手機鈴聲吵醒。展開眼來，他腦筋昏沉地找脫手機，卻見是曉雯打來的。

如何啦?莫非麻主任發明本身早退了？要找本身的費事？張懷仁心中頓時不安起來。

比來，他的日子過得一向很安穩，每天熬煉、備課、上課、修改門生功課。

對於這些，時候久了，他也就習覺得常了。

讓這位小張教員兼任兩個班的課？但如許一來，他就帶四個班了，底子忙不過來。

他又去了幾趟古玩市場，但收成並不大，撿漏這個行當，隻能靠“撿”，很不靠譜，也不穩定，畢竟古玩市場人那麼多，有“漏”也輪不到他去撿，除非他每天都靠在那邊。

固然修改功課的數量增加了，但事情量卻並不大，門生的功課大部分都做得很好，修改功課根基上就是走個過場。

一班的門生就是牛啊！連教員都能遵循本身的設法改換，本身當年上高中的時候可冇這個報酬。張懷仁心中感慨，同時對嚴教員生出了一分慚愧，固然啟事並不在他，他也是被動的，但是嚴教員麵子上豈會好過？

這下事情就大條了。

如果這兩個班也來這一出，那就非常被動了。

張懷仁聽得一愣。

但令他驚奇的是，很多同窗在張懷仁的講堂上，卻聽得如醉如癡，非常用心。通過張懷仁講堂上的發問環境來看，這些同窗把握得都很不錯，並且與教員講課的節拍很合拍。

嗯？！

“張懷仁，幾點啦？你如何還不來黌舍？”手機裡傳來曉雯焦心的聲音。

便條很簡樸，既冇有稱呼，也冇有落款，更冇有談起醫治後的感受。但張懷仁卻信賴，此次醫治必定會有較著結果的，但卻不會立竿見影，或許好久以後她纔有感受。不過本身畢竟是做了功德。

“懷仁呐，我曉得，代一班的課並不輕易，但你也不要有壓力，你很年青，恰好輕易和門生相同交換，一班的門生對你也比較喜好，以是嘛……”

當得知本身的化學教員被更調後，七班的同窗們不乾了。

帶沉迷惑，從床上翻身坐了起來，發明床邊留了一張便條：看你太累，睡得很香，冇喚醒你，我先走了，感謝你！

冇想到運企圖念幫人醫治，對本身接收靈氣另有必然幫忙，看來今後要多找些近似的差使了。