“我公然還是不可啊……”夏至坐下以後，低著頭懊喪地想。

“因為……”李雄小聲說，“不是一個教員教的……”

“教員，你再彌補下去，就到放工岑嶺期了，”李雄趴在課桌上，蔫蔫地說，“氛圍質量這麼差，教員你忍心讓我們去吃汽車尾氣嗎……”

此次換萬孝品愣了，他隻是提示陶瑤瑤，並冇有想讓夏至摘下眼鏡，那樣也太不信賴她們了。隻是他還冇開口，夏至就諳練地把VR眼鏡摘了下來，然後胸有成竹地說：

但是，夏至並不想要那些答案，這類作弊的感受讓她感受非常難受。因而，她想了想，給出了本身的答案：“師夷長技以製夷？”

齊恩娞也是高一（5）班的學霸之一，學習成績與今井菲不相高低，每次測驗不是你壓我一頭就是我超你一分，非常詭異。有人把她們的名字聯絡在一起，說“一個霓虹島一個新羅國，都是洋名惹的禍，冇看這兩個國度每天較量麼”，實在，這是冤枉了齊恩娞。

教員上課點名的時候，不是看誰的眼鏡開冇開，而是看誰在線。不管夏至用的是黌舍的眼鏡還是Neil給她的隱形VR眼鏡，隻

陶瑤瑤不斷地“做條記”，夏至就慢悠悠地念出來，還假裝一副邊思慮邊表達的模樣。

“紀界我跟你說你如許很輕易落空本寶寶的！”李雄的聲音淹冇在轟笑聲中。

“呃……”夏至卡了一下，就看到視野中冒出了一行行的標準答案，恰是陶瑤瑤給她發過來的。

夏至感覺陶瑤瑤的答案不是不好，相反，它們是太好了，一看就是學霸級的人才氣做到的一針見血和一絲不苟。她如果然的念出來，彆說教員不信、同窗不信，就連她本身都不會信。

“我們抵抗的應當是本錢主義對我國的滲入，應當把鋒芒對準本源，而不是製造群眾內部衝突，乃至去打砸搶同胞們的私有財產。

“我們應當做的，不是閉關鎖國，摒棄統統舶來品，而是應當本身強大起來，等我們進步本身產品的質量，有了本身的名牌，大師都列隊搶購國貨，那纔是真正的強大……”

“科技產品所依靠的科技應當是指廣義上的科技。平時我們的科研方向落在用品上，想要超出其他國度，這是無可厚非的。但是，我們的目光更應當放在大環境上，比如J市的氛圍淨化管理，比如食品安然，修建安然，通訊安然……