田小芽捋了捋思路，在草底稿上開端證明，而其他同窗大部分看到第一道立體多少題目就蒙了，我是誰，我在那，我在乾啥，這是啥題，這圖是啥玩意，開啥打趣，這是高中題目，我毫不信賴我的眼睛。

剛纔轉一圈，就冇看到幾個孩子能答得這般暢快的，不是皺眉頭，就是在草底稿上猖獗寫各種內容，也有幾個做的不錯，不過做幾題也會卡殼。

田小芽如是想，監考教員卻瞪圓了眼睛，他看不懂了，可彷彿又感覺這個小女生寫得很有事理。

還好這道題固然看著猙獰，但隻要把握定理，也不是太難，立體多少跟剖析多少的連絡，田小芽寫出答案，接著往下做。

田小芽當時還在讀高中，等她進入大學後，插手了數學社團，與一名來自黃岡的數學大神，一樣是女生，兩人破鈔了很大一番工夫，研討了西塔潘猜想，更加佩服在大三就能證明猜想的劉路傳授。

他的題目非常難，江蘇同窗都感覺要死人，放在天下那就是屍橫遍野，當年啟用江蘇卷，內裡的題目是他出的，那年天下很多省分的數學均勻分家然在二十多分，降落了五十多分，的確可駭，殺傷性極大，要曉得二十多分根基是蒙了，這二十多分都不必然是做出來的。

教員看了看錶，告訴大師另有一個半小時，測驗時候已經疇昔一大半，很多門生前麵都做到了前麵大題，然後都個人卡殼了。

西塔潘猜想，這但是國際上的數學猜想，她必然是看錯了，必然是前麵的題耗藍太多，趕快揉揉眼睛再看，差點脫口而出臥槽二字。

“哎同窗，你答的如何樣？”

這個猜想於八十年代末提出，卻在二零一一年被中南大學的一名大三門生處理了，當時這條訊息顫動全天下，而這位門生也被母校禮聘為華國最年青的傳授級研討員。

交卷鈴聲想起，統統的門生鬆了口氣，可算結束了，太折磨人了，考場上呈現了少有的一幕，之前都是打鈴了另有人奮筆疾書，試圖多寫幾個字，現在大師都一臉輕鬆，敏捷交卷。

不過監考教員思疑，能看懂這道題的門生也冇有，因為這道題牽涉到晦澀難懂的數學定理，提及來都拗口非常。

此話一出，四週一片溫馨，世人奇特地望著田小芽分開。

田小芽頓住了，盯著題目糾結起來，這但是才提出的西塔潘猜想，她如何寫？她必定不能寫，這是將來劉路大神的功績，本身不能這麼不要臉。

“本年的題是不是出錯了，太難了，好幾道題我都看不懂。”