可當他還冇先容完，底下已亂成一鍋粥。孩子們不管是否言語，的確都跟麵前的顏料很感興趣，接著便完整不聽指令了。

“哈哈，我這噸位擺這兒呢！”

可任誰都看的出，說著主動話的他，眼睛裡充滿的不是但願，而是驚駭。

“好！還好！可算放學了！但願明天會更好。”田義苦笑著給本身打氣。

“看來健身用處很大！”

騰衝也用本身的品德魅力，勝利欣喜了田義。可惜，最後一節美術課，這節本來在田義看來，是最輕鬆、能信手拈來的課程，成果卻成了最失控的課，狀況百出。

兩堂課下來，田義直呼過癮，當即對騰衝豎起大拇指，獎飾他不愧是經曆與才氣並存的優良西席。

“是啊，看得我心驚膽戰，總感覺他們很多人，下一秒都要跌倒似得。還好有你，穩如泰山！”

田義無法搖點頭，連經曆豐富的騰衝都預判他們班不好搞，看來是真的難度係數很高。難搞班級趕上菜鳥班主任，也是絕了。

靈兒的手笨拙，卻也獵奇第拿起顏料，一不謹慎噴了本身一臉紅色，滿臉顏料配上永久的笑容，田義心中五味雜陳。孫馨剛倒騰完悄悄，又從速疇昔幫靈兒奶奶。

“如假包換！這不是下課了麼！哈哈，對了，會笑就好了！冇甚麼大不了的，天塌下來，該吃吃該喝喝，該上課上課，該下課下課。”

另一個欣喜，仍然來自小花，她是獨一能與田義有普通互動的孩子。會當真做，也會恰當發問，有來有回，讓田義還能感遭到本身真的像個教員。

中午的整蠱事件剛疇昔冇多久，小天不但不改正不報歉，現在還變本加厲在課上拆台，田義氣不打一處來。可他又不曉得該如何措置小天好，隻能經驗幾句，接著去哄壯壯。他快速幾筆將綠色顏料描畫成蘿蔔葉，又拓寬了橙色部分，畫了一根加大版胡蘿蔔，這才讓壯壯破涕為笑。但經此一折騰，田義的心已煩躁到了頂點。

壯壯倒是聽話，遵循田義教的，漸漸地在模板上用橙色顏料塗了根胡蘿蔔，花了很長時候、費了好大力量才做好，可冇歡暢十秒，就被隔壁桌的小天擠上一團綠色顏料，刹時氣得哇哇大哭，小天則在哈哈大笑。

彆看他常日裡大大咧咧，跟誰都嘻嘻哈哈，但上課鈴聲一響，他立馬像換了小我似的，西席範實足。固然也會笑得馴良慈愛，但安插講授任務時嚴厲當真、擲地有聲，不容置疑。排的練習內容，則是興趣性和應戰性同在。

下課鈴聲響起，田義就像是關在樊籠裡的犯人，聽到了放風的哨聲，渾身一鬆。當他將統統孩子都送離黌舍後，雙腿一軟，直接坐在地上。