“爸爸，他們是誰？”

悄悄一開端還在掙紮，但拗不過孫馨的力大，再加上孫馨的聲音很輕柔，簡短的題目又緊抓他的獵奇心，悄悄終究垂垂安靜下來，歪著腦袋，盯著孫馨，好似在冒死回想。

“悄悄，我是誰？好好想想，我們在黌舍見過，你必定曉得！”

感謝二字都冇說完，悄悄又跑掉了。田義半張著嘴，說也不是，不說也不是，一臉難堪。

“悄悄，你是說，這兩隻小熊是你的朋友，對麼？”

“媽媽，他們是誰？"

可算說完整了謝，田義剛跟悄悄父母交換了兩句，悄悄又衝到他們麵前，一把奪過田義遞來的書包，開端忙不迭地從包裡翻東西出來。嘴裡還振振有詞：

很快，他們來到了第一個門生的家。

很久，她才悠悠回道：“田教員是專業人才，公然……連籌辦的體例，都彆出機杼。”

不過，剛普通兩秒鐘，他俄然又想到了甚麼。

“謝……”

田義立馬蹲下來，眼睛與悄悄平視，雙手握著他的胳膊，笑著回道：

“感謝！”

接著，他奔向廚房，從奶奶手中搶了一盤生果，緩慢端過來。

“悄悄，我是你的班主任田教員，這位是孫教員，你之前見過孫教員的，對不對？下週要開學了，教員們先來看看你。”

隻可惜，還冇等他說完，悄悄又跑掉了。很快，他從寢室裡飛奔出來，手裡多了兩把長木劍，並跑到田義跟前，抬起手便要扔。

到了悄悄家，不過三分鐘打仗，便坐實了田義的設法，乃至超出了他的設想，也讓他對重視力缺點多動症停滯，有了更加直觀的體味。

固然被莫名砸過來兩個玩具，讓田義感到有被衝犯，但麵前畢竟是門生，且是特彆門生，他儘力保持著馴良風采，儘能夠和順地問：

“水杯？如何冇有水杯？我要放我的水杯！我的藍色水杯呢？！”

“孫教員，田教員！”

這就是悄悄，黑眸子直轉，很敬愛。田義第一感受，這孩子很熱忱！並且會主動說你好，有根基規矩。

悄悄皺眉，開端有些煩躁，但他擺脫出母親度量時，還是快速地喊了聲“教員們好！”

“嗯，好！”

悄悄發明包裡貧乏水杯，俄然就毛躁了，他把麵前的東西猛地推開，然後飛奔起來，掀沙發墊、摔靠枕、拉抽屜、翻櫃子，滿屋亂竄，猖獗找水杯，全部場麵開端失控起來。

“你好！你是誰！”

剛有對的苗頭，孫馨立馬賜與必定和鼓勵。這一行動，公然讓悄悄更加鎮靜。他立馬揚起小腦袋，斬釘截鐵地說，