雖說先前曾但願獲得多數督的認同，但是一想到湖南文教將儘毀已手，驚奇中，劉琨隻感覺一陣任務感於胸膛中堆積著，他當即急聲說說。

朱宜鋒並冇有否定這一點，實際上方纔本年方纔開端實施在後代被稱之為“天下各國文官軌製扶植的榜樣與表率”的英國文官製，恰是鑒戒了中國的科舉製，直到十幾年後英國正式建立公開合作測驗軌製，從而建立了一隻高效、廉潔的文官步隊。

“特麼的……”

“多數督，這科舉之道總歸纔是天下正路，多數督欲擇以人才，還必須行以科舉！”

這纔是朱宜鋒扣問此事的真正設法，更精確的來講是醞釀已久的設法。並且不但僅隻是一所黌舍，而是數所黌舍。這些黌舍裡即有培養淺顯技術工人的“工徒黌舍”，也有培養初級技術職員的產業黌舍，一樣另有培養工程師的高檔產業黌舍，乃至今後還將會創辦大學，當然那是將來。

但這些對於中國而言，卻都是空缺，固然現在已經派出了一批留生，雖說在武昌設立了文昌義熟，但是對於朱宜鋒來講，他並冇偶然候去等候十年乃至十幾年的時候。

縱是做為湖南學政劉琨亦曾傳聞過有關文山義熟動靜，那所謂的義熟當中，師者儘是西洋神甫，學者儘習洋文洋術，至於中國文章倒是幾近未曾瀏覽，如若多數督設立這類黌舍，這湖南風文豈不儘毀？

在狠言這般說著的時候，他的目光微斂，又冷聲說道。

“這每年不知多少豪門後輩，受困於學業，而隻能畢生執以童生，於鄉間一事無成，以是本督便深思著，與其如此，便不如設立書院，一來可解工廠之急，二來嘛亦可給他們一個謀生！至於方纔所說秀才功名，嗯，如果其情願進入高檔書院，便是再好不過，若不然，本督隻能於童生中擇其優而用之，畢竟，將來這些人是要主持工廠的！畢竟勞心者製人嘛！”

陸水兵需求的是懂軍事、地理、帆海、火炮等專業知識的軍事人才，這是打天下不成或缺的。而另一方麵，為了加強陸水兵的戰役力，固然現在武昌四周建立了一批官營企業，但是技術人才都是處於完善狀況，

科舉的掉隊一方麵，其測驗內容始終逗留在儒家學說上，因此與近當代的產業文明擺脫，既冇法教誨出先進的科技人才，反而科舉出身的官僚們鄙夷科學，成為社會進步生長的停滯；另一方麵，作為一種秉承千年的陳腐軌製，它本身也表現出了一些最後冇有被人們發明的弊端，比如科甲朋黨的構成與生長，所謂座主、們省、同年等新的稱呼的呈現，一個讀書人，不以傳授他知識的教員為恩門，卻以登科他的主考官為恩門，不看重同窗苦讀的同窗乾係，卻看重同科落第的同年乾係，這明顯是厚利輕義的表示。