發的導火索，激發真的混戰！你看到這些人手上的砍刀冇有，如果產生混戰，誰能包管它不會砍到人？而

“威懾、勸說、用校規的處罰壓都無效？”王逸持續問。

王逸率先下車，然後在周遭的帶領下，衝上了第三層。

王逸冇說話，敏捷掃了眼四周，人群已經被斷絕出一段間隔了，可還是在圍觀，有些人還在拿動手機

王逸詰問：“之前黌舍裡呈現群體械鬥的多嗎？”

王逸察看了下兩邊，固然產生過打鬥，但是目前看來，彷彿還冇有人受傷。

答覆。

拍視頻和照片。

“勸說，恐嚇，或者拿校規內裡的處罰壓他們。門生多數比較怕事，拿校規裡的處罰壓一壓，再恐嚇

就在他一籌莫展時，人群人群被拉開了，王逸和周遭等一乾十幾個保安衝了過來。

換言之，這就是場藉助保衛科和黌舍法則設想的，完整無懈可擊的詭計。

周遭謹慎翼翼的問道：“逸哥，你籌辦如何辦？”

一邊人有七個，他們手持鋼管、砍刀等，麵龐凶悍，較著是有備而來；另一邊隻要五個，他們手上抓

“環境彷彿有點不對。”周遭感覺環境不對，輕聲提示了句。

他們，一會兒他們動起手來，我們保衛科會更加被動的。保安兄弟們都不敢對門生們脫手！事情隻會越鬨

幾個保安彆離護在兩邊，禁止圍觀人群靠近。保安小隊長正在威懾、勸說。不過從現場環境來看，他

幾個手持掃把、晾衣杆、小板凳的有些動容了。

“跟他們耗著。耗著耗著，他們天然就扛不住了。”

想到這裡，他的目光下認識的看向了那些正在保護圍觀大眾次序的保安！

他們劈麵的那些握著掃把、小板凳、晾衣架的男生立馬退後，往保安群裡跑。

王逸冇脫手。

著掃把、晾衣杆、小板凳等，應當是倉促應戰。

“這些人都是門生麼？”王逸問。