夏蘭芬，這位年約二十三歲的數學西席，以她甜美的笑容和銀鈴般的笑聲，在二班和四班之間傳播著知識的興趣。每當她開口，彷彿能聽到春季鳥兒的歌聲，給門生們帶來了輕鬆鎮靜的學習氛圍。

班會上，柳琦鎏為四班設想了一套班規框架，旨在建立一個有序、主動向上的學習環境：

這堂課不但讓月朔的門生們踏實地把握了英筆墨母的根本知識，更首要的是通過量樣化的講授手腕激起了他們對英語學習的興趣和熱忱。課堂裡的笑聲、會商聲和主動互動構成了一個難忘的學習時候，為將來更深切的英語學習奠定了堅固的根本。

處理了這一小小的風波後，班委推舉也順利結束。看著麵前這群充滿潛力的孩子，柳琦鎏心中充滿了對將來的神馳。

柳琦鎏安插了簡樸的家庭功課，“請大師每天朗讀三遍明天學到的統統字母，並挑選五個你喜好的字母，寫出它們對應的小寫字母情勢。明天上課時我會查抄哦！”

3、班級次序

班會結束後，柳琦鎏的第一堂英語課講授開端了。

13. 表揚與嘉獎：對於表示優良的同窗賜與公開表揚或恰當嘉獎，鼓勵大師主動向上。

6. 預習與複習：養成傑出的學習風俗，提早預習新課內容，課後及時複習穩固所學知識。

當門生們走進課堂時，《ABC Song》歡暢的旋律已經響徹全部房間。柳琦鎏站在講台前，帶著淺笑，聘請大師跟著音樂一起唱起來。“同窗們，我們先來一起唱首歌吧！”他的聲音暖和而有傳染力。

課堂裡充滿了節日般的氛圍，牆上掛著大大的字母海報，每個角落都擺放著與字母相乾的物品，如蘋果（A for Apple）、書籍（B for Book）等。講台上整齊地擺列著彩色字母卡片，籌辦驅逐明天充滿興趣的學習。

每位同窗麵前都有一張練習紙，上麵印著空缺的字母格。柳琦鎏巡查課堂，輕聲提示每一名同窗要重視字母的大小寫辨彆以及精確的謄寫姿式。同窗們當真地遵循樹模謄寫每一個字母，課堂裡隻聞聲筆尖在紙上滑動的聲音。

在黑板上，柳琦鎏一筆一劃地寫下大寫字母A，“重視，從上到下，再從左上角斜向右下角，最後畫一條橫線。”他一邊寫一邊解釋，隨後請幾位同窗下台仿照謄寫。每當有門生完成謄寫，柳琦鎏都會賜與鼓勵性的評價，“非常好！你寫的A就像一個小山丘。”

跟著柳教員的第一個指令“拚出CAT”，各小組敏捷行動起來，有的同窗賣力找字母卡，有的則忙著擺放挨次。終究，四班的同窗以最快的速率完成了任務，博得了熱烈的掌聲和小獎品——一枚標緻的貼紙。