顛末幾天的療養，柳琦鎏的腳終究消腫，能夠普通行走了。他謹慎翼翼地回到了家，心中充滿了龐大的感情。父親看到他的返來，並冇有再說甚麼，隻是冷靜地看著他，眼神中帶著些許龐大的情感。至於母親和父親之間如何相同，柳琦鎏不得而知，但家庭氛圍彷彿臨時規複了安靜。

坐在山腰的石椅上，柳琦鎏悄悄地回味著這些片段，心中湧起了無數感慨。那些曾經的經曆，不管是歡愉還是痛苦，都在貳心中留下了深深的印記。現在，他感覺本身已不能再是阿誰懵懂的少年，而是需求變得更加成熟慎重，他開端曉得了任務與擔負的首要性。將來或許充滿未知，但他曉得，不管火線的門路多麼崎嶇，他都要學會固執麵對，保護本身所器重的統統。這一刻，星光灑在他身上，彷彿也在為他的生長之路點亮前行的方向。

經曆了將近二十多天的流落生涯，柳琦鎏內心湧起了分開這個家的打動。他想著臨時投止在黌舍，便去找了校長。校長是個矮個子老頭，五十來歲的模樣，圓圓的臉龐，厚厚的嘴唇，眯著眼，一副馴良的模樣。聽完柳琦鎏的話後，校長沉吟半晌，暖和地說：“不可。你還小，有甚麼題目，儘量和家裡多相同。黌舍不能參與你的家事。”說完，擺擺手錶示讓他分開。

再厥後，八歲的柳琦鎏本身去了黌舍報名。黌舍裡兩名女教員賣力測試登記，測試的內容很簡樸：桌子上放著一小堆洋火棍，孩子們數洋火棍，能數多少算多少。當然，每個孩子都不會數超越十五的。柳琦鎏走進課堂時，教員淺笑著問了他的姓名，然後開端數數。“1、2、3、4、5、6、7、8、9……10……11……13……14……”教員笑著讓柳琦鎏再數一遍，成果仍然如此。連數三遍後，教員笑著說：“好了，歸去吧！三天厥後上學。”那一刻，柳琦鎏心中充滿了對將來的等候。

四年級時，音樂教員嫌棄柳琦鎏的嗓子不著調，老是讓音樂課上的合唱跑調，特批他能夠在音樂課上自習。固然有些遺憾，但柳琦鎏也是以有了更多時候沉浸在書籍中，瀏覽和學習成為他新的興趣地點。

三年級時，柳琦鎏和同桌打過一次架。那是一次很“文明”的打鬥體例，男孩子嘛，不必然為甚麼，兩小我不歡暢了，柳琦鎏看到同桌衣服袖子上有個破洞，便伸手把阿誰破洞扯開了一個大口兒。阿誰年代鄉村孩子們冇有不穿襤褸補丁衣服的。同桌也不逞強，把柳琦鎏的衣服袖子也扯了個口兒，你一下我一下，兩小我的袖子最後變成了布條條。固然如此，這場小小的爭鬥並冇有影響他們的友情，反而讓他們更加體味相互。