但更多的，是對她的學習和影象才氣感到別緻和不成思議的門生。有人問：“你能背第4頁第3段的內容嗎？”

趙傳授也被她給驚呆了，這可真是華國好門生啊！不但在講堂上幫手保護教員的莊嚴，本身學習的才氣還這麼強。他固然是傳授，書裡的知識點全都曉得，也有本身經年堆集的考古學知識和經曆，但要讓他把課本給背下來，他還是做不到的。

“快起來快起來。你看，我都幫你打好早餐了，是油條和豆漿哦……清大炊事真好，跟我家差未幾。我來之前，爸媽還說，這下我得刻苦頭了。看來不是嘛。”劉文秀開端咬起油條來，嘴裡含糊不清隧道，“快起來啦，等會兒油條冷了就不好吃了。”

“你們回想一下，你們現在的這個學習機遇有多麼地來之不易。有些人已經事情了，但單位帶領不讓你們報名，隻肯把機遇給跟他有乾係的人；有些人拖兒帶女，每天既要事情，又要照顧孩子，還得學習；另有些人是上山下鄉的知青，因為不會種地，在鄉村被當作是最冇用的人。你們都健忘了疇昔受的苦嗎？”

簡悅懿低頭，用眼神叫它持續說。

她大力一拍桌子：“彆吵了！”

“對啊。與其講這類冇成心義的內容，還不如直接帶我們到田野去考古。我傳聞京市又發明瞭一座公侯墓呢，要不然，教員你帶我們去現場考一考古吧？”

明天這節課是在科學館的第一門路課堂上的。課程名《中國考古發明與摸索》，是由一名趙傳授主講的。

簡悅懿和劉文秀冷靜地對望一眼，她們倆就都聽懂了的。

簡悅懿覺得早退以後還毫不鎮靜的人，應當是傲慢冇規矩的。誰曉得，顧韻林竟挺有規矩地伸謝：“感謝趙傳授的提示。方纔進門冇喊陳述，是怕打斷你講課。請持續。”

“……”

畢竟是來學習的，對於題目最本質最核心的處所，大師倒是老誠懇實點了頭。

鬆鼠君想到本身之前去聽泰山娘娘講課時，就算去得早，占了前排的位置，比及修行比本身好的妖精來了，本身還得規端方矩地起家讓它們。

但這內裡仍然存在一個題目，那就是這群佼佼者的文明程度仍然處於曆屆清大重生中很低的位置。隻要想一下語文那一科的測驗裡，乃至另有給一句話標拚音如許的題，就能窺到大抵環境。

“誰記得住那麼多內容啊！你本身看看這個知識體係，一節課的內容就要分新舊石器期間，每個期間還分早、中、晚三期，每一期還分首要文明遺址和首要特性發源的摸索，另有出產力程度、經濟形狀和社會構造……”