三人簡樸閒談一下，就找到默契，這是都體味下級帶領企圖了。

說完一起哈哈大笑。

這挖了坑，還得本身來填上，這是蘿蔔大棒都要本身籌辦了。張易立即說：“另有這要求啊，那麼我的講義還要再改改，不然就太平常了，總得有點針對性。”說完咧嘴一笑，帶著點內疚，看起來彷彿有點不美意義，

不過跟著這些人一起合作，是不是更加有搞頭。想到這裡，方明也是嗬嗬一笑，伸脫手來，張易緊跟著把手蓋上，趙祥國最後用雙手按在上麵，三人一起說：“合作鎮靜。”

既然趙教員說得很清楚，張易也就完整表態了，說道：“我接到要求，就是共同趙教員，做好學員的講授事情，上週我也冇有上課，對他們不體味，不過明天早上，看出這個班不普通，估計上週他們已經推舉了班長委員了，就臨時先加了個副班長，籌辦把那些構造佈局都打消了。”

趙祥國用手點點張易說：“一點就透，這個班為甚麼放在你們政校，是因為總政校某帶領點了你的將，說你能勝任這個教誨員的重擔，讓我帶著任務來，是共同你的額，這培訓任務，也是以你為主的，說你必然能教好這個班的。”

趙祥國也感覺好：“嗯，哈哈，這招比較狠，還能夠再加點，誰犯弊端，接管懲罰後，就讓他指認彆人，指認不出來，就持續懲罰，方教官不要手軟啊。”

軍隊教官和總政校教員，對學員的練習目標，開端就有了分歧，大師履行的，都是各自帶領下達的號令，詳細該如何履行，就看教官如何應對了。這一樣是對教官的考查，能不能合作鎮靜，也是看教官如何說了。

對於如何練習這幫人，張易見到冊本時，就有了猜想，見到學員後，對於如何練習他們，是有本身設法的。