兩人正籌辦聽張易的自我先容，哪知張易回絕了。

校長表示後就先容說：“張教員，這位是剛調到本郡的李區長，想找個秘書，我保舉了你，你給李區長先容一下本身吧。”

然後清算書籍，對同窗說：“現在下課。”又回身而出，剛好下課鈴也響了，張易持續回辦公室看書，修煉去了。

再去上課時，阿誰學員不在課堂，張易也無所謂，還像平常一樣講完課，這件事對他還是有點影響的，講課時，較著貧乏了豪情，答覆題目，也很籠統簡樸。

張易笑眯眯地看著他，也不打斷他，一向等快下課了，他滾滾不斷還冇有說完，張易才神采一變，擺手打斷他，冷冷對著他說：“給了你一節課時候，要你申明你們民族的巨大性，成果從你口中，我隻聽到了兩個字，侵犯。”

張易還從冇被校長召見過，覺得是上午的課有點悲觀，帶領來敲打了。固然他們絕對找不到弊端，但是人家想補綴你，是不需求找弊端的，隨便一番大事理，就把你清算了。

長輩如此高看這個教員，當然是大才，他第一時候就找過來了，有政校校長乾係，他覺得帶走張易，是三指捏田螺，穩拿的。

然後他們又聊了，誰和誰的事，張易也就冇有偷聽了。張易現在年青，也曾中年過，可當時是位高權重，心機都在拓展和戰役上，和現在的餬口完整兩樣，冇法瞭解他們，也就不敷為奇了。

校長苦笑著對李區長說：“說實在的，我對他也不太熟諳，想想其他門路吧，如果你能說動他，我這裡一起開綠燈，果斷支撐你。”

張易陪著女孩逛街，也在修煉中，冇有多餘心機，加上人多擁堵，冇有發明同事。他們在街上逛，王怡和和雯都奪目，很輕易就發明張易。

這就是他的傲氣了，本身差一步纔到副郡，現在就提出送無級彆的張易上副郡。

說完微微一鞠躬，然後拿起講義，對學員說：“現在下課。”回身而去。

王怡的護身符，和葛家獲得的玉簡，讓張易對符文有點興趣了。符文是修煉者的兵器，感化很大，不過需求真氣充盈才氣玩，起碼要凝氣前期，這還早，能夠暫不考慮。

張易對校長道了謝，並冇有坐下，然後就說：“校長，李區長，你們好，我還想持續肄業，正籌辦考研，秘書事情，任務嚴峻，我也做不好，請另請高超吧。”

等校長微一點頭，就對李區長點點頭，回身就出門了。

張易舉例了秦漢唐宋明五個朝代，彆離指出他們的幾個失誤，應當如何樣如何樣。這番話，不是備課條記上的，被髮問了才順口說的，當然也是貳心中所想的，成果有其中年學員拍案而起，對著張易，張口就訓：“你這類大民族主義思惟，如何能夠在政校講堂上鼓吹。”