他們方纔坐下，螢幕上的畫麵俄然變了。

真正的新手，能夠隻要像公鴨嗓範魯那樣的門生，照如許的說法也是托了乾係才氣出去的。

一個同窗感慨道：“唉，如許的大課不成能講甚麼很深切的東西。如果文修專業能輔修就好了，我必然選它！好想重新開端，好好地學一學啊。”

不過就如許也能夠看出來，每小我的目光都緊緊地盯在蔣誌新身上，非常專注。實在他的語氣很平，講的內容也有些古板，但門生們彷彿一點也不在乎。這一刻，他們全數都表示出了對文物修複莫大的熱忱。

“你不曉得嗎？進文修專業的，根基上都要通過分外的體驗和測驗。”

二者相加，此時講堂上的熱忱也可想而知了。

“……”

……

京師大學辦文修專業能夠，教員從那裡來？

在文物不竭的切換中，會堂的燈光完整燃燒，門生們卻毫無所覺，已經完整被帶入一個奇妙而精彩的天下裡。不知甚麼時候，蔣誌新已經走到了舞台正中心，他回過甚，跟他們一樣非常沉迷地看著這些藝術品。

其實在之前的天下裡，蘇進講過無數次如許的公開課和講座，範圍比這大、層次比這高的比比皆是。這也是他之前常常用到的手腕。

畫麵不竭竄改，全數都是文物修複前後的對比圖。

“咦？冇學過如何考啊？”

早在報到的時候，瞥見那些教員和門生，他就已經有瞭如許的預感。

兩人對視一眼，一起遺憾地歎了口氣。

幾片碎裂的瓷片――一個天青色的瓷缸。

兩人抬高了聲音，蘇進忍不住往那邊靠了靠。

對了，明天講課的是門生，畫麵上這些也很有能夠是門生作品嘛！

蘇進轉過甚，細細察看四周人的神采。

前麵阿誰門生哼了一聲：“我就不信，冇有人偷偷地做！”

很多人都被這堂課――特彆是課程之前切換的畫麵吸引住了，興趣勃勃地扳談著。蘇進身邊的三個室友也聊得眉飛色舞，這會兒，就連郭天也健忘了他對計算機係的一片耿耿忠心。

“為甚麼不成能？”

那些人的氣質、行動、儀態，全數都是顛末練習的。那些門生中的絕大部分，在入校之前就已經入行了。

以他的經曆和才氣，隻需求看前後對比，就能看出修複了那裡，乃至能看出對方修複的前掉隊程。

隻是有一點很奇特，京師大學的文修專業已經建立了五年了，為甚麼本年纔開課？

按理說，會揭示在這裡的應當都是具有代表性的作品。