陪考生被方傑趕出考場後，在場外轎車內伴隨其小舅子悄悄等待的他便第一時候得知了考場裡的環境，正籌算進一步采納挽救行動呢，誰想事情一下子就鬨成瞭如許，如若不然，楊坤明身為堂堂江都會的副市長也不至於這麼動靜通達地在第一時候趕到了事發明場。

……”空曠的考場辦公室內，李彥江滿場踱著步子，時而氣急廢弛，時而怒其不爭，時而唉聲感喟，時而拍桌子踢椅子，時而吹鬍子瞪眼，總之這會兒李彥江的狀況也有點往神經病患者方向生長的趨勢了。

如果方傑答覆“有”那就是把罪惡全數攬在本身身上了，如果答覆“冇有”那就是睜眼說瞎話，究竟都擺在那裡，豈容你抵賴？

楊坤明這麼把基調必然，大師都明白接下來該如何做了，簡而言之就兩個字調和！

這些黑幕，楊坤明天然不會說出來，以是還是避重就輕隧道：“現在已經不是我信不信的題目，而是這件事現在該如何善後的題目。先不說這些考生是否真的作過弊，就說你剛纔的打動行動，已經嚴峻影響了此次奇蹟單位招錄測驗的順利停止，在泛博考生及其家長中間形成了極其卑劣的影響……”

總之，不管方傑答覆有還是冇有，成果實在都一樣。

麵對正暴走的李彥江，方傑倒是在冇心冇肺地笑，待到對方情感好不輕易稍稍有些平複後，這才無所謂地笑道：“一人做事一人當，甚麼結果我都接管，您老就彆替我瞎操心了，大不了我把事情辭了歸正我本來就籌算辭職，無所謂了。”

要說打人吧，方傑確切打了，但卻不是“不分青紅皂白”而是侵占反擊。

但是，在考場辦公室內聽完這番話的方傑倒是不死不休般地嘲笑了起來：“還想委考？那老子不白忙活了一場嗎？調和？誰把誰調和了還不必然呢！”

這個題目問的很有藝術性。

方傑愣了愣，一頭霧水之下，也隻能一小我坐在考場辦麼室裡乾等。

方傑嘴上雖客氣著，麵上倒是一臉的不屑：“我說這些考生都在作弊，我實在看不疇昔把他們抓了，然後他們就相互作偽證，說我栽贓讒諂，就連監考教員和巡查員也為他們說話，包庇放縱，想大事化小小事化了，最後我隻要充公他們的試卷當場停止燒燬打消他們的測驗成績，激發他們圍攻，我不得已停止了侵占反擊這麼解釋，你信麼？”