大學重生他殺多數都是因為麵對全新的環境冇法適應。在從幼兒園到高中畢業的十幾年時候中，門生們過的都是被緊密束縛的餬口，教員們填鴨式講授，家長們給他們帶來了龐大的壓力。十幾年的時候中，門生們已經風俗瞭如許的餬口形式。到了大學，他們要學會獨立餬口、自主思慮，要單獨麵對全新的、陌生的環境，而這個環境乃至是和本身的故鄉遠隔萬裡的。是以，很多重生常常會呈現環境適應困難的征象，乃至產生重活潑機。

前麵說了這麼多的身分，實在能夠整合為一點：AQ低下。

如果你有了他殺的動機，那麼必然要想清楚，你到底是想要處理甚麼題目，他殺是不是真的能夠處理題目。就比如包蜜斯，本來是想處理婆媳衝突的題目，但是究竟上呢？就算她他殺勝利了，題目也並冇有處理。是以，采取他殺的體例，實在是完整認輸了。

這些心機效應讓你越活越歡愉！

包蜜斯這去他殺倒是痛快，說乾就乾。不過，他殺能夠處理題目嗎？就能讓一家人冇有衝突地幸運餬口了？如果人都不在了，家不立室，何談幸運！

究竟上，每小我都應當思慮如許一個題目：他殺，真的能處理題目嗎？

但是，對於邊沿型品德停滯患者而言，他殺實在並不是喚起人們體貼和愛的有效手腕，在邊沿效應的鞭策下，能夠會適得其反。是以，邊沿型品德停滯患者最好不要用他殺的體例來處理題目。對本身的傷害，並不能處理題目。

很多他殺者將他殺視為處理題目的路子，以為死了就“一了百了”，隻要一死便能夠輕鬆擺脫，甚麼題目都不是題目了。

“不值得做的事情，就不值得做好。”如果人們以為一件事情是“不值得”的，那麼就不會在那上麵華侈時候和精力，而是會隨便亂來疇昔，對付一下，草草了事。對於這類事情，人們就不會放在心上，也不會在乎本身是否勝利。

這就是邊沿效應。用經濟學的話來講，其他投入牢固，而持續增加某一種投入，其產出反而會逐步降落。