這家黌舍叫“英才小學”，名字有點大眾化，但是從建立初期開端，便打的是精英教誨的名頭，不管是師資還是校內設施，都往高大上上麵用力兒。

梁小譯還覺得本身看錯了，定睛一看，真是媽媽，他扔下書包，立即興沖沖的就跑了疇昔。

數學教員來問梁小譯，就是想問問他，既然你上過奧數班，有冇有想過報名比賽。

開學兩個禮拜後，數學教員找到了梁小譯。

對於梁小譯校董的身份，黌舍隻要校長曉得，實在梁小譯本身都不曉得，這家小學是爸爸讓他來的，來的時候也冇說這就是前兩年你生日時，我送你的那家黌舍。當年的事，梁小譯過後就忘了，壓根不記得本身有所黌舍。

成果兩個月後，這位數學教員一臉懵逼的站在校長中間，跟拿著獎盃的梁小譯，一起拍了一張鼓吹照，傳聞這個鼓吹照，是要上教誨月刊的。

一樣的事，一個月後，又產生了一次。

跟著父子時候的錄製結束，直到最後一期，觀眾們也冇再在節目裡見到梁千歌再呈現過。

辦教誨本來就不是一蹴而成的事，都得漸漸來。

“甚麼比賽？”梁小譯問道。

但是第二年招納重生時，就開端成心的，往家庭前提比較優勝的家庭動腦筋了。

三個比賽，梁小譯三次拿的一等獎，作為主課教員，這位數學教員，跟著上了三次報紙，拿了三筆獎金。

現在薄修沉給家裡安排了司機，每天會有專人送梁小譯高低學。

教員鼓勵參賽，但是並不必然是要求你必然要得獎，每次比賽都是一次經曆，接收了經曆，今後才氣越來越優良，這就是中國的教誨形式。

梁小譯踮著腳往安安臉上親了一下，對媽媽說：“她會喊哥哥了，她第一個喊的，就是哥哥！”

床內側，安安正坐在床欄中間，兩隻胖胖的小手攀著紅色的雕欄邊沿，一雙葡萄似的眼睛，往上麵看。

梁千歌被兒子撞了個正著，忍著冇喊痛，隻無法的摟著兒子的肩，跟電話那邊說：“那好，先如許，轉頭郵件說。”

小學的餬口，在梁小譯看來，和幼兒園冇甚麼太大的辨彆，就是功課多了點，但這也冇甚麼，對於梁小譯來講，下課後的課間非常鐘，完整充足他做完一個科目當天安插的功課了。

“想！”梁小譯大聲說著，一把摟住媽媽的脖子，狠狠的在媽媽臉上親了一下。

這間黌舍離梁小譯的家不是很遠，但也不近，開車要半個小時擺佈，搭公交轉地鐵就比較久了，要一個小時。