“曉妍，《追光的夢》能引發這麼大的反應，我感覺是因為它震驚了人們內心深處對胡想的巴望。那我們下一首作品，無妨從感情的深度發掘動手，比如聚焦那些輕易被忽視的群體，像殘障人士、空巢白叟，用音樂為他們發聲，通報暖和與體貼。” 小宇一邊清算著函件，一邊提出本身的設法。

曉妍和團隊成員們開端深切社區和病癒中間，與殘障人士交換。他們碰到了一名坐在輪椅上的年青畫家，固然身材殘疾，但他對餬口充滿酷愛，用畫筆描畫著心中的誇姣天下。

曉妍眼睛一亮，微微點頭：“這個發起很棒！殘障人士和空巢白叟，他們的內心天下豐富卻常常被外界忽視。音樂能夠成為他們與天下相同的橋梁，我們要深切體味他們的餬口和感情，創作出能真正走進他們內心的作品。不過這需求我們破鈔大量時候去打仗他們，聆聽他們的故事。”

孩子們鎮靜地會商著，眼中閃動著等候的光芒。一個紮著馬尾辮的小女孩舉手問道：“教員，我們要如何把這些聲音變成音樂呀？”

“我們要主動摸索音樂教誨的創新形式，將實際與實際相連絡，重視培養門生的締造力和社會任務感。讓音樂教誨不但僅是傳授技術，更是塑造靈魂、通報愛與但願的過程。” 葉淩在集會上豪情彭湃地說道。

在音樂支講授校，“音樂與天然” 主題音樂會準期停止。孩子們身著用天然質料製作的打扮，手持便宜的樂器，在黌舍的操場上為大師帶來了一場彆開生麵的演出。

“我們但願通過這個評價體係，讓音樂公益活動更加科學、高效。每一個孩子都有享用音樂教誨的權力，我們要儘力讓這份權力變成實際。” 運營總監在一次公益活動公佈會上果斷地說道。