環球音樂交響盛宴的餘韻仍活著間迴盪，葉淩單獨坐在樂隊的名譽室裡，四周擺滿了一起走來獲得的獎盃、證書和貴重照片。他的手指悄悄拂過那些承載著無數回想的物件，心中既有著登頂頂峰後的滿足，又垂垂湧起一股新的思考。曆經風風雨雨，樂隊在音樂創作、演出、傳承與創新等諸多範疇都留下了濃墨重彩的一筆，收成了環球諦視標成績。但是，葉淩深知，音樂的持續不能僅僅依托他們這一代人的光輝，培養後繼人才，讓音樂的火種在年青一代心中生根抽芽、茁壯生長，纔是對音樂奇蹟的長遠擔負。可育人之路，漫漫修遠，如何將樂隊多年堆集的經曆、感悟與技藝精準地通報下去，又如何指導年青人在音樂的門路上找到本身的方向，避開那些他們曾走過的彎路，諸多困難如波折般橫亙在前。

在一次試聽課後，一名年青學員鎮靜地對葉淩說：“教員，我之前在其他處所學音樂，老是感覺很古板，明天聽了你們的課，才曉得本來音樂能夠這麼風趣，我好想報名啊！”

但跟著黌舍範圍的擴大，辦理題目也日趨凸顯。西席團隊的辦理、講授質量的監控、學員之間的衝突調和等，都需求破鈔大量精力。

葉淩鼓勵道：“阿強，對峙住，這是辦學的第一步，也是最首要的一步，隻要邁疇昔了，前麵就會順利很多。我們辛苦這一陣，就能為學員們打造一個正規的學習平台。”

一次，阿強看著堆積如山的檔案，抱怨道：“這甚麼時候是個頭啊？這麼多質料要籌辦，還得一次次跑部分，我感受比籌辦一場大型音樂會還累。”

一次，因為一名西席講授體例不當，引發學員不滿，阿強和小輝為此爭辯起來。

葉淩站起家，清了清嗓子，環顧世人，緩緩開口：“兄弟們，我們聯袂走過了冗長而出色的音樂路程，現在，我想和大師切磋一個關乎音樂將來的大事——創辦音樂黌舍，育人育才。”說著，他翻開投影儀，螢幕上閃現出一幅幅令人沉思的畫麵：粗陋的音樂課堂裡，孩子們擠在一起，用著陳舊的樂器，眼神中卻儘是對音樂的巴望；一些有天賦的年青人，因貧乏專業指導，在音樂學習的門路上誤入歧途，垂垂消磨了熱忱；另有那些酷愛音樂的大門生，空有實際知識，卻找不到實際的機遇，隻能在胡想邊沿盤桓。“看到這些，我內心很不是滋味。我們作為資深音樂人，有才氣也有任務竄改這類狀況。我想著，我們能夠創辦一所集音樂教誨、實際、交換為一體的黌舍，為分歧春秋段、分歧程度的學員供應優良課程，發掘他們的潛力，培養出新一代的音樂棟梁。當然，我也曉得這困難重重，大師有甚麼設法，都暢所欲言吧。”