顧群山看他那按捺不住的模樣，眼睛一眯，邊跳著邊八卦起來：“哎喲哎喲，我說呢，你今兒在場上一向打不下來，感受總想著甚麼，我是不是有嫂子了啊？”

路見星的眼神冇甚麼焦距，飄飄忽忽地不曉得在看甚麼。盛夜行剛跑疇昔，他纔算有了點反應，怔怔地看著已經跑到本身跟前的人，冇說話。

“老邁……”

以是，本身這個要求也並不過分。

測驗花了半個上午的時候，結束後各班就不上課了。

顧群山重視到路見星冇在原地了，撞了撞盛夜行的胳膊肘：“老邁，路哥走了。他一小我逛逛冇事兒吧？”

李定西看盛夜交運球到籃下來了個衝破，朝路見星喊：“路見星！加翻兩分！”

“你站在籃球架上麵，我包管……”

這甚麼劇情？

盛夜行脾氣上來了說話特凶，剛歇口氣兒，又說，“這兒是籃球架，一比賽對方就把球就唰唰唰往這邊投，他們技術又不可，萬一誰力量小了，那不就是往你身上砸麼？”

盛夜行擦了汗接過球，看了路見星一眼，漸漸地把球運參加邊三分線外。

盛夜行下認識脫口而出：“我……我看你也熱。”

李定西已經沸騰了，衝路見星喊：“路見星！再翻一分！”

路見星對“團隊合作”無感，更彆說插手這些活動，隻是像之前一樣站在冇有人的處所看，或是操場牆邊兒，或是球場旁的樹蔭之下。

“對啊，翻錯了吧？”

盛夜行勾了球回在手裡，瞥他：“你管得著麼？”

顧群山解釋道，“路哥，翻下就是多記兩分，這個曉得吧？”

分數往下講明道：貧乏精確互動、對藥物節製力不強、對課程主動性不強。

之前他總聽人說，男生在籃球場長進球以後，他第一個看誰，他就是在乎誰。

路見星說：“電熱毯。”

“嗯。”

唐寒教員說了，要加強互動。

明天不曉得為甚麼，他俄然就愛上了被陽光暉映在身上的感受。

真的。

“誰那麼好福分哈哈哈！咱隊長這體力，杠杠的！”

“嗯，唐寒還誇人了。”盛夜行說，“就是互動另有點兒困難。”

“哎呀，行了行了你閉嘴。”

“老邁，我們這球回防傳得恰好呢。”顧群山嘀咕。

“電熱毯隻要一個，”路見星比了個“1”的手勢，“我們，兩小我。”

盛夜行。

路見星挺乖地站在那邊，恰好卻有種生人勿近的架式。

統統人看他，都隻會感覺他是個高冷不愛理睬人的男生，除了成績好點兒、長得好點兒，冇有甚麼彆的長處。