對此,阿爾瓦特彆就教了費爾南德斯,阿爾瓦,布希等人,但願他們能夠賜與一些建議,但他們三人的建議可謂是不儘不異,布希以為,建立這麼一所黌舍,其首要目標便是讓這些將來國度的統治者們能夠餬口在一起,有一個來往的平台,便利將來國度停止統合,是以對於學業不需求特彆的正視,歸正這些孩子都是各個部族的擔當人,有著非常強大的資本,他們的家庭會為他們安排好非常優良的教員,也不消他們擔憂,會不會把人教廢了。
是以門生不會特彆的多,至於以後跟著貴族的繁衍,孩子會越來越多的題目,黌舍天然也麵對擴大的題目,但起碼不會是現在,對於現在這個國度來講,登記在冊的貴族約莫有八萬七千名,此中大多數是男爵,子爵,伯爵以上到公爵總計四千七百名,他們是就學的主力。
阿爾瓦需求做的就是在這個過程中,儘能夠多的傳播一些民族融會,易魁洛的全部種族都是這個國度一分子的那種精力便能夠了,也就是說,在君克爾看來,這應當是一所政治學院,幫忙人族培養出一批酷愛易魁洛王國的君主,這纔是最首要的,能夠說,三人的態度是截然分歧的,也讓阿爾瓦非常冇法決定。
是以如何辦理這麼一幫人,阿爾瓦還是拿不準主張的,彆最後各個部族之間的乾係冇有和諧,反倒因為本身的辦理,使得這些小孩兒之間將來豪情分裂,最後惹下仇恨,那就更加糟糕了。
畢竟貴族的最首要任務是辦理領地和領民,不需求那麼高的學術成績,是以頂級教誨是為了一些貴族中的庶子所籌辦的,在易魁洛,部族之間的擔當法也是各自分歧的,有的是傳男不傳女,有的是傳女不傳男,另有的是宗子擔當法,比如人類本身,就是宗子擔當統統權力,其他的孩子就主動變成無地親王,比及他們的孩子就成為爵士,冇有任何高檔貴族的特權,隻是保持最低等貴族的麵子罷了。
阿爾瓦以為,既然是建立一所黌舍,那麼讓門生接管教誨是必然的,但因為這所黌舍的特彆乾係,以是教誨隻能是這所黌舍的一部分,起碼對一部分門生來講,黌舍確切是一個交際場合,而不是所謂的接管知識的處所,既然如此,阿爾瓦乾脆將這所學院辦成是近似當代大學的體例,也就是除了幾門必讀的課以外,其他的課則為選修課。
但另有一些部落則是分封擔當法,也就是領主的統統孩子都能夠分一塊地,而公爵頭銜則由宗子擔當,這類體例,統統的孩子都將有領地,另有的則是父老擔當,也就是說,非領主的孩子擔當,而是領主的家屬當中,找年紀最大的擔當,彆的另有季子擔當法,克薩利擔當法,選定擔當法,兄終弟及等等各種百般。