何歡氣得渾身顫栗。

蔚鴦當即搶斷：“周教員，你急著想把我這個渣門生趕出去的設法，我能夠瞭解，但是，你如果太操之過急，就有損你作為一個教員的操守。作為一個教員，其最底子的職責是育人後輩，而不是誤人後輩，就像作為一個醫者的職責是救死扶傷，而不是見死不救。如果你連這最起碼的師德都冇有，那你還做個屁的教員。”

“能夠。”

至始至終，雷宇教員是向著她的。

周楠很不滿：“蔚鴦，你再如何抵賴都冇說的……”

“而這些呈現在我寢室的答案，不見得就是我去弄來的，更多的能夠性是：栽贓嫁禍。

“朋友？我冇你這類兩麵三刀、用心叵測的朋友。”

這世上的傷害，多數是來自本身靠近的人。

“蔚鴦，事情都如許了，你為甚麼還不肯承認呢？我是你最好的朋友，見不得你在這類事上犯傻，成績隻是分數罷了。你現在真的應當好好改副本身好勝的功利心，隻要改恰好了，將來你還是好女孩，不然，你會徹完整底變成社會敗類的……你醒醒吧……”

彆人看來，這是作為一個朋友在氣她執迷不悟，可在蔚鴦看來，這是心虛的表示。

“我感覺冇題目。何主任你覺得呢？”

幸虧啊，幸虧她與此人的豪情並如何深厚，真如果那種能夠存亡相托的朋友的話，麵對這類叛變，必定要被她活生機死。

神情非常開闊。

雷宇抓側重點詰問，不但願話題被再度岔開。

蔚鴦沉著如常，忽大呼一聲：“我能證明，我冇有扯謊。”

周楠又想說話，卻被何主任從藤椅上抓來的一個抱枕給扔斷了，一句怒叱撂了疇昔：“你給我閉嘴，聽一聽蔚同窗的話你會死啊，周楠，你這麼針對一個門生，到底是甚麼意義？公報私仇也不是這個報法，你要不想聽，給我滾出去。其彆人也是。不準給我再吵了……”

“何歡，轉頭是岸的人，是你，不是我……”

雷宇感覺這底下的本相要比他們設想的更加龐大，立即接話道：“你想如何證明？”

每一個字都咬得清楚可聞，直鑽每小我的耳膜。

說到最後兩句“扯謊”時，她用了重聲，但願以此起以控告他們的目標。

這一唱一喝，共同得還真是妙不成言。

“雷教員，請您把嚴教員帶出去，彆的費事您把嚴教員的耳朵塞起來，眼睛給蒙起來，我就怕他有順風耳，把何歡的答覆給聽了去。”