如果，如果慈郎真的贏了呢？那他就真的顫動了，絕對會是以而被載入帝丹小學的史冊上的。

“比就比，如果你輸了就把胳膊上那玩意拿下來，再也不準戴！”

為了慎重起見，慈郎又肯定地問了一遍。

新一嚴峻地握著拳頭，在心底做了決定。

固然事情產生鄙人學後，但是畢竟另有很多插手社團活動的門生和教員冇有分開。

這可算是他上任以來的第一場磨練，如果明天他就著槍手的話，那麼今後的事情又要如何展開？

公然，慈郎的話讓那群門生立即怒瞪著他，好幾小我同時喊著：

“放心吧，小新，對於一群小孩子還用不到你親身脫手，我本身上場便能夠了。”

說著，新一握了握慈郎的手：

而聽了慈郎的話以後，新一嘴角一陣抽搐――

固然幾近統統人都對慈郎能贏報以思疑態度，卻仍然冇有一小我分開。

以是不管從哪一種考慮來講，他都必須親身上場才氣夠。

幾近將近成了透明人的上村教員當裁判。

如果真的贏了……

“要不然我上場替你比賽吧，五年級的不說，三年級的我不會輸給任何人！”

――哦，這倒是一個不測之喜。

比及兩邊擺好姿式籌辦恰是比賽的時候，幾近統統還冇走的門生和教員幾近都會聚在這裡了，籌辦好好旁觀這一場氣力相差差異的賭鬥。

明天的賭鬥，就是一場磨練。

新一的美意慈郎感遭到了，但是他卻不能接管。

感遭到身邊新一的行動,慈郎的眼神閃了閃,卻並冇有對他說甚麼。

一個較著是五年級的頭的門生向慈郎問道，乃至非常“漂亮”隧道：

慈郎非常無所謂地點了點頭，然後在新一不附和的眼神下說出本身的前提：

隻要癡人加瘋子的連絡體才氣提出對對方那麼無益的前提吧？這是把本身向思路上逼啊！

“是啊，我們都同意！”

是已成舟，既然事情已經產生，那麼與其去擔憂和悔怨，倒不如好好想想如何善後吧。

“還是說，你們連我一個一年級重生的應戰都不敢接？”

在急地將近把本身一頭頭髮都抓下來的同時，新一心底深處那愛好冒險的部分卻在蠢蠢欲動――

“如果我贏了，明天你們就要遵循我的要求踢球，並且不準打鬥。”

慈郎持續對激憤的門生道,彷彿因為有個本身這個共同的“仇敵”,三年級和五年級的臨時健忘了不久前他們還在辯論那件事，倒是有點同仇敵愾了。