李世民這裡下朝返來，籌辦用飯的時候，身邊的寺人來彙報，說李誠要帶著李治出城上課。

第三課，數學，李誠還是先摸底，八歲的李治聰明過人，已經能做普通的加減法了。這個程度，在當代社會的學前班估計都是普通成績，但在唐朝算是不錯了。

“找父皇啊！”李治給出的孩子的答案，李誠笑了笑：“那麼如果父皇也冇有糧食給你吃呢？”李治不曉得該如何答覆了。李誠見狀很嚴厲的奉告他：“人都是有父母的，你要吃食品，父母也要吃食品。小孩子冇有食品能夠問父母要，父母也冇有食品呢？等著活活餓死麼？”李治聽了搖點頭：“去找吃的吧？”

李誠拿起鵝羊毫，把他的原文改了一下：民種麥，賣磨麵，麵為包子。然後還給李治，念一遍以後笑問：“是這個意義吧？”李治點點頭：“對，就是這個意義。”

到了農莊，高晉出來驅逐，瞥見來了個王爺，還是李誠的弟子，喜笑容開的籌措一番。

這一次李治不懂了，搖點頭：“徒弟，這個不曉得。”

“徒弟，小麥和粟米，都是農夫春季種在地裡，然後春季收成麼？”李治真是聰明，從冇打仗的過的事情，一點就透。李誠點點頭：“說的冇錯，春季種下種子，春季收成果實。但這個過程並不輕鬆，從種子種下去，就要擔憂它會不會抽芽，抽芽以後，還要灌溉除草施肥，從小苗到最後的收成，是一個冗長的過程。此中有任何的災害，都能夠導致春季顆粒無收。大唐以耕戰立國，此中耕的底子，指的就是民。冇有他們的辛苦勞作，國度收不上稅賦不說，百姓冇有糧食吃，就會早餐。”

李誠笑嗬嗬的看看他，點點頭：“那我們就說說中午吃的飯是從哪來的。晉王說是師孃端來的，你瞥見的，這個冇錯，答覆精確。但是師孃又如何弄來的食品呢？前麵有個廚房，統統食品在端上桌子事前，稱之為食材。食材顛末師孃和廚師的加工，變成了食品。再往前推，食材又是從哪來的呢？”

李治回到宮內，遵循李誠的指導，第一時候來見李世民，彙報明天上課的內容。李世民興趣勃勃的聽他講訴明天的進過，最後對勁的點點頭：“雉奴學的不錯，自成教的更好。”

李世民完整放心了，事理實在很簡樸，李誠講的內容，實在是在奉告李治，身為皇室職員，你要曉得老百姓和皇室的乾係。搞不清楚這一點，將來會給在位的天子弄出無數的費事。李誠的安身點，是教會李治，如何穩固天子的統治。