“你如何曉得我的？”蕭芷珂奇道。

“我麼？因為幾天後你就會和我在一起學習事情了，我們是分到一組的同組學員。”

“我們中心計算機在每個塵凡人到來時都會記錄他的根基資訊，放到各係統共享。你但是這幾個月來獨一一個到我們生物科技大樓來的塵凡人，並且你又那麼斑斕。我信賴不止我，另有很多人都在存眷你，隻是因為但願你在這裡更安閒，適應得更快，都冇來和你打號召。”

“你是蕭蕭？”他輕聲道：“你好，我是鐘誌明。”

“但是如許去學習和事情，壓力不大嗎？”蕭芷珂思考道：“如果有人跟不上如許的節拍，豈不是很悲觀，很愁悶？”

時候：6月25日，禮拜五。先容世外科學公道的學習和事情體例。

“嗬嗬，”鐘誌明笑得暖和：“女孩子，都那麼愛美。下回我能夠從農莊裡帶給你另一種蔬菜，服從和粉串子差未幾，可味道好吃多了。”

“差未幾都是，”鐘誌明持續先容：“每個學科都有本身的大樓和分部計算機，分部計算機遇遵循中心計算機的任務分派指令將一個大的項目或課題按最有效的體例豆割成多少的小項目和小課題，並分撥到各個團隊小組手中。團隊小構成員在一段時候內學習和事情在一起，直到完成課題，然後再被重新分組到下一個課題。當然在學習的過程平分部計算機遇安排各專家來給小構成員傳授知識，指導嘗試，或讓小構成員插手各種範圍的學術陳述集會，如許的學習事情體例一是能夠將人力資本達到最有效的配置，再有就是每一次分組功課我們都會重新組團，碰到分歧的人，以是我們的專業知識不但能獲得快速增加，並且團隊合作才氣也會不竭加強。”

“這是‘粉串子’，實在也是一種樹葉，具有補血養顏的服從，女孩子都很愛吃的。”