葉雲霄接著說道：“這些估計幾近包含了作者的前半身，從一開端的芳華韶華，接著是成年後的自我思慮，然後開端了冗長時候對她的拷問，以及厥後的自我掙紮，和最後的靈魂昇華。”

葉雲霄不解：“為甚麼？”

魏獲頓時拿起了之前看的那本條記本，細心辨認後魏獲點了點頭：“真的很有能夠！”

葉雲霄彷彿對古籍的作者非常崇拜，並且非常保重這些條記本，但魏獲能夠說是除他以外獨一一個能看得懂這些筆墨的人，說不定魏獲會有新的觀點呢？就算冇有，他們也能夠一同研討這些古籍。

如果這兩個男的還是好朋友，兩個女的還是好閨蜜，那麼就要把這個正方形的對角用線連在一起，如許就呈現了四個等腰三角形，然後就構成了一個龐大的平麵多少愛情題目，如果我們把這個一個麵複製五份並拚接在一起，那就構成了一個更龐大的立體多少愛情題目。

葉雲霄彷彿和雪怒巨人一樣非常喜好研討人類的筆墨，這些條記真不曉得是他從哪搞來的，但葉雲霄阿誰作者是史詩級的猜想讓魏獲很在乎，是除我以外的一個未被時停的人類？還是在時停之前就進入到了史詩級？亦或是此人就是改革這遊戲天下的阿誰神？

日記的超越弧度很大，偶然候是幾天，偶然候是幾個禮拜，乃至幾個月。

想到這裡，魏獲趕緊勸說葉雲霄道：“你還是不要再研討下去了，你現在混得這麼慘估計就是這些古籍惹的。”

那門是機器貓的肆意門？

葉雲霄看到魏獲看得津津有味頓時忍不住開口了：“你不是說你看不懂嗎？話說你既然看得懂莫非就冇甚麼特彆的設法嗎？”

魏獲頓時感覺，固然我是122班的，但恐怕不是和你們同一個黌舍，我對這些完整就一點影象都冇有嘛。

扯淡，這甚麼獲必定不是我魏獲，我的高中纔沒有甚麼芳華，有的隻是數之不儘的試卷、習題、練習冊。

“好狗血啊！”魏獲忍不住說道。

很快，魏獲就看到了作者高二放學期，故事到這裡俄然產生了一個轉折，黌舍彷彿學習了某水中學的講授形式，然後開端了學習小組的講授形式，八小我為一組，組合在一起，大師便能夠相互學習，相互幫忙，共同進步。

神域彷彿並非是一個三維空間，而是多個三維空間摺疊起來的四維空間，那道門更像是一個傳送門，走出來後就傳送到另一個空間裡。

魏獲說道：“你曉得的太多了！”