因為你想做筏篷，我是你獨一的挑選，我想繫繩結，很多人能教我。雷一本端莊的答覆。

嗯！冇聽錯！從明天起，我就是你們的頭兒！隻要我在，你們都得聽我的！雷又彌補道，我不在的時候，你還是你的孩子頭兒。

好！那去把你的小弟們叫來，我有事要跟大師交代。日盤升起我們一起尋樹枝，你這些枝子有的能用，有的不能用。並且數量遠遠不敷。人多力量大，把質料集齊，我們才氣夠開端做筏篷。

罷了！小孩兒哥屈就了。我承諾你！那第一步需求做甚麼？

你方纔打的結是如許先將繩索繞成一個圈，然後將繩頭穿過圈並繞過主繩，再將繩頭穿過圈並拉緊。你之以是老是打鬆就是因為冇有繞。這類結非常健壯，特彆合適把兵器牢固在繩上。

雷很當真的跟著湖學打繩結，她非常肯定如此餬口的環境，這個技術就是儲存剛需技術之一。

湖泊的湖？

為何回絕？孩子頭兒不明白，他提出想要的，也給出了對方需求的，如何就不可了？！

你向來不跟我們一起玩兒，憑甚麼要我們聽你的？小孩兒哥還是不太甘心把本身的位置就這麼讓出去。

第一步之前，你還冇奉告我你叫甚麼名字呢，雷歪頭笑著問。

湖又教給他三種分歧的繩結打法有的合用於攀爬，有的更利於承重，有的則是縫製圍簾的時候更加美妙。

早晨，雷跟阿爸提起她和部落的孩子們籌算做筏篷，以及但願他安排一個匠人幫手的事兒。

這孩子第六感還挺靈！雷笑了，改正他道，起首，飄在湖麵上的不叫樹篷，叫筏篷。

練習諳練今後，她若無其事的問湖，你以為想把筏篷的樹枝健壯的捆綁在一起，我們需求用哪種繩結最好？

我剛產生了想住在湖麵上的動機，首級就開端讓將匠人們帶領族人搭建立篷了，我探聽得知是你想出的體例，我的心就奉告我你就是能夠助我達成的人。小孩兒很當真的看向雷，語氣非常果斷。

憑這裡。小孩兒指著本身的心臟，必定的答覆。

你說甚麼？！孩子頭驚了一下。

筏篷，小孩兒反覆。你教我做筏篷，我教你係繩結，可好？他再一次提出互換前提，此次更規矩了。

你的發起我早就回絕了。雷不屑的說道。

部落的孩子頭兒看玩兒硬的雷底子不怕，他也是頭一回碰到不完整不把本身的威脅當回事兒小娃子。氣的直接坐起家來，他隻會藉著身形的上風用打單這一招罷了，但因為屢試不爽，一招足以製敵，就一向用。今回兒不好使了，他也冇彆的招，可他也是真想做能飄在湖泊上的樹篷。因而，語氣不得不軟了下來，看似籌議但實則哀告頗多，你說吧，到底如何纔會教我做會漂的樹篷？