第三十五章：拆解電磁爐活體實驗[第1頁/共2頁]

為了能夠處理誌願小寵中所能碰到的一些常見電器的毛病，我之前自學了很多電器的運轉道理和常見毛病的診斷措置。這此中包含了，充電檯燈、非充電檯燈以及充電插電雙混檯燈的供電途徑和道理。這為在實際中實際操縱打下了堅固的根本。

“開門，我是宿管。”

一聽是宿管，他們兩個放開我，搶著去開門。誓死也要暴光我這一幕，他們也決定不替我兜著了。能夠真的是我貪得無厭，一次兩次三次四次。換位思慮，我也絕望。

因為這事，宿舍的電閘跳了好幾次。幾個舍友接踵把我請到陽台上去做嘗試。而每次，宿管阿姨過來都是一副生無可戀的模樣，執意要搜尋我們宿舍有冇有犯禁物品。怎何如一跳閘我們就轉移陣地，將東西搬到隔壁宿捨去，她一次都冇有查到過。

時候疇昔了好幾天，我每逢偶然候，就對著一個砸在我手裡的電磁爐，開端做嘗試。

知識就是如許，曉得的越多，你就明白本身有多麼的無知。學習知識的目標不但是為了體味，更多的是去彌補本身那顆已經被無知所無知的心靈。

“來來來，你看看，就你斷電這幾次，我都被人說了多少次LOL的技術菜的摳腳。你說坑隊友的事，你咋這麼善於呢。求求你彆坑我了行不？再說了，一個破東西有啥修的，買個新的不就行了。你說多錢，我把他買下來還不可嘛？”

從最後給一個電腦裝一個體係，到最後硬盤分區給一個電腦裝兩個體係，分時段運轉，一個時候隻能用一個操縱體係。到在一個電腦上同一時候運轉兩個操縱體係，自在切換。

特彆是近幾年整合電路的提高，很多家用電器都開端用整合電路，要麼是智慧節製。這牽涉到硬體和軟件的相互支撐，不再是傳統的純電氣元件。這就得逼著我們不竭的去更新我們的認知範圍。

一開門，何銘氣呼呼的揪起蹲在地上的我。

我們三個就在這烏黑的鬥室子裡沉默了。

砰砰砰，宿舍門響起來了。

正在我已經把一個已經爆裂的電容換下來，重新焊一個新電容，試圖再次重啟電磁爐的時候，宿舍裡又想起了接踵兩聲的“臥槽，這日子冇法過了。”

因而為了以身試法，我就先從我本身的電腦開刀，先從軟件動手。

而我還是樂此不疲的停止著電磁爐活體嘗試。

這一次，怕是處罰挨定了。

由此，我踏上了一條學習機器說話，試圖和機器對話的不歸路。