“厥後女孩公然考上了很好的高中，從鎮上去了小城，她不在的日子他常想起她，想起阿誰下雪天，她穿戴薄紗裙凍在雪裡對他說生日歡愉……想得忍不住了，他就用每週末的半天假等在小鎮車站――她每週末有一天假，會乘車回小鎮。他不敢上前，隻敢在往熙攘的人群，遠遠看她一眼，哪怕隻要一眼，都能成為每週最值得盼望的光陰。”

“但是，這個持續兩年的動機，卻因為一小我的呈現而竄改了。”

“那一刻他的心在說，隻要能每天看到你，當甚麼都能夠……但他怕她瞧不起他，便搖了點頭。她點頭說：那今後不值班時，就在圖書館上的平台等我。”

“厥後他從其彆人丁中曉得了女孩的資訊，她不但是黌舍的門生，更是老校長的外孫女。在阿誰專教戲曲的黌舍，女孩的功底全校拔尖，那一年黌舍除夕彙演，她在台上唱了一段《牡丹亭》，男孩偷溜著去看，他書讀得少，聽不懂她唱甚麼，但看她頭戴珠冠，鬢旁貼花，穿戴長裙，甩著水袖……像是畫裡走出來的人，當時他腦筋放空，隻要一個設法，如果世上有仙女，必然是如許的……”

“為了轉移這類有望的情素，他偶爾會在餘暇裡出去玩，在便宜的網吧上上彀，或在街頭便宜的檯球攤上打球，他鄉的孤單讓他熟諳了一群地痞，很快跟地痞們稱兄道弟……無所事事的地痞們常常打鬥，有次幫派約架火拚，他也承諾到時插手。”

“那藥很好用，他塗了一個禮拜傷就好了，夜裡再不會癢得睡不著……他很感激阿誰女生，某天女生又來打飯，他趁人少時髦起勇氣問了她的名字，那女孩奉告了他，還對他笑了笑……看到女孩的笑容，他大腦嗡地一響，心亂跳，又嚴峻又歡暢，卻不曉得為了甚麼。”

“作為教誨教員的她，經常鼓勵他，在他自大或是懊喪時，她老是說，你很棒，你很有天賦，不要看輕本身的代價，漸漸來，你必然會發明本身的優良……”

“而後的日子，她公然說到做到，教他根本課，比如英文……當年的初中英文他幾近忘光了，是她重新教起，對著口型改正他的發音，他常因笨拙發不準音而麵紅耳赤，而她從不嫌棄，老是耐煩又詳確地重來……他感覺不美意義，便更加學習，除了英語外其他課程，也勤奮非常，天不亮就去背，做題夜夜到深夜……工夫不負故意人，他一個半文盲竟在她的幫忙下，垂垂跟上了課程……”