在信的末端，林麗慎重其事地寫到：

徐然讀著林麗的信，能夠感遭到她寫信的時候表情平和且自傲，這纔是他熟諳的林麗該有的模樣，他莫名其妙地感受很欣喜。

徐然是在西席節當天收到林麗複書的。同桌遞給他信的時候，含混地朝他笑了笑:“女生的字哦！”

徐然哈哈一笑：“嗯，誰也冇有她都雅。”

林麗詳細地先容了本身的學習狀況，字裡行間透暴露對理科學習上的吃力感，同時，她又很自傲地表示必然儘力趕上他和許瀟瀟的腳步，但願他們不要落她太遠。

同桌張凡也是個大個子男生，他和徐然有共同的愛好――籃球，也有共同的話題――女生，以是，開學冇多久，他們就混得很熟，這會兒張凡正坐在坐位上跟過道邊上的同窗談天，轉頭看到徐然當真看信的模樣，頓時來了興趣，他捅了捅徐然：“工具來的信吧？”

張凡的眼睛看向前排的某個位置，自言自語地說：“我猜應當冇有她都雅。”

徐然含混的一笑，不置可否。

開學兩週來，他也很快適應了這裡的環境。跟身邊的同窗都相處的還好，那天能想起來給林麗寫信也是非常偶爾。他在課間歇息時瞥見了陳靜，她跟幾個女生一起從衛生間回課堂，徐然跟她打號召，她點頭笑笑就疇昔了，既冇有表示出很親熱，又冇有感受很陌生，這讓徐然感受，方纔疇昔的初中餬口在陳靜那邊彷彿很不實在，要曉得，初中時候，他們幾個坐前後排，在一個學習小組，除了用飯、睡覺，幾近每天都餬口在一起，如何到了這裡，反而變得冷淡了呢。遭到這類情感的影響，他想到了林麗，他想，如果是林麗在這，他們應當還會來往的很密切。因而，在化學教員當真講授“化學反應及其能量竄改”的時候，他偷偷拿出功課紙，給林麗寫了一封信。

究竟上，關於勸說徐然回海興中學讀書這件事，即便林麗冇有做，也還是有很多人在一向儘力著。

讀完林麗的信後，徐然的思路又跟著回到海興中學的小課堂裡，他設想著昔日好朋友們的模樣，嘴角暴露了淡淡的淺笑。

課間非常鐘，同窗們也會跑出去溜個彎兒。分歧於海興中學的磚瓦房修建，一中的根基講授前提是一幢六層的講授樓，且每一層都有衛生間，固然講授樓也比較老舊，但對於從州裡升上來的門生來講，前提跟故鄉比起來已經是天壤之彆。

對於於洪新之前所咐之事，林麗隻字未提。她不想讓徐然曲解這是本身的設法。而為甚麼她會有此顧慮，直到信郵走後她也冇有想明白，每小我都有本身的挑選，不管徐然做甚麼挑選，她都但願那是他本身的決定，而不是因為彆人的設法，這是林麗給本身的來由。