“燕教員纔會兒給我報歉來，他說他剛纔一時打動打了我，他錯了，要我諒解他。”說罷，便哈哈大笑，好多同窗都笑了，郭蘭平也笑了。你看他歪著頭，那對勁高傲的笑容，看把他美的那樣兒，讓人感受他幸運極了。燕教員：“打一巴掌揉三揉”的做法，既教誨了門生，又給這個門生帶來了歡愉。

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272、

張寅教員在同窗們心目中是個彆育賢人，體育項目他能夠說無一不精，並且無人能敵，而肖教員又是文武雙全，出類拔翠，那麼他倆人如果能一決高低該多好啊！

“不要說話了！上麵開端上課！我們先學唱樂譜！”課堂裡頓時靜了下來。之前在小學上音樂時隻唱歌詞，冇有唱過樂譜，現在要學唱樂譜，同窗們都感到新奇，是以，那股熱忱勁兒轉眼又上來了，想喊叫的不可，但都用力兒憋著。當教員領著唱到：“1、3”時，大多數同窗大聲的按節拍跟著唱：“搗―米”，但坐在中間第三排的一個男生，唱的時候還想把喉嚨喊破了裡，拿出吃奶的勁兒，把臉都憋紅了，也冇按節拍唱，而是站起來快反覆的喊道：

何勝利教員畢業於保定體院，是專業體育教員，此人身材本質好，他能在幾秒鐘以內超出三米高的牆頭再返返來，是個彆育全才。他學的專業是體操，但他的乒乓球、籃球、田徑和羽毛球等都是出類拔萃，是本縣最優良的鍛練員，無人能及。黌舍的門生都曉得，誰如果犯了錯想逃竄，隻要讓何教員趕上了，不管你離他有多遠，你絕對跑不了。

燕教員在抄歌時，因為體育班門生精力充分，又愛動又愛喊，燕教員還冇有鎮住。是以，講堂規律很亂。燕教員抄完前麵帶喜色的掃視著門生，門生仍冇溫馨下來。此時的燕教員早已肝火中燒，忍無可忍。他厲聲說道：

肖詩涵教員還在縣一中任高中化學教員，據他的門生交口獎飾說：“肖教員講的真好！活潑形象，淺顯易懂，上課底子不看講義，真是倒背如流。”彆的，值得一提的是，他還是本縣最早的乒乓球發矇教員。肖詩涵剛來一中時，本縣連個水泥球檯都冇有，隻是用兩塊燒燬的破門板支起了一個簡易球檯，就在如許的一個簡易球檯上，肖教員把從北京學來的打球技術傳到了縣城，並且生根、芽、著花、成果。他為本縣的體育奇蹟做出了很大進獻，很多人都永久馳念他。他的羽毛球打得更好，曾獲得太原市單打冠軍。他今晚的籃球打得也很出色，帶球奔馳，活動中傳球以及精確的三分球，博得同窗們的陣陣掌聲和喝彩！