何衡之前就是村落小學教員，講如許的課不成題目。

“你們在這裡照看著這個班，我再去四周住民區找些人來，隻要學員多起來就好辦了，我們必然要把這個班運營下去。”

從16歲走出來到現在24歲了，還在一根筋的對峙著他本身的胡想，不管他可否勝利，就憑著這份固執和對峙，也會讓人不忍去嘲笑他，不管他辦的事情讓人覺很多麼不成思議，都要賜與尊敬，這一刻我另有那麼一點點寂然起敬的感受。

扭頭，我再次看向阿誰一根筋的背影，這讓我想起了好多，我想起了他千方百計的走出村落來上學的倔強神態，想到了他被黌舍回絕，不平的找尋下一家黌舍時的模樣，也想到了他在黌舍中倡導世人一起修煉不成，孤傲修煉時的身影，他為了阿誰遙不成及的胡想一向在不斷的想體例，一向倔強的前行，一根筋的倔到底。

當安排柱子坐下後，何衡持續他的課程：“好，我們持續，大師現在能夠五心朝天端坐，以後閉目、凝神、冥想，要表情平和，必然要平和，以五心來吸納六合間靈力，運功調劑，要平和，要……”

做為同村人，我隻是但願潤東哥過得好一些，過得溫馨一些。

我現在當然不會再笑話潤東哥，因為他一向在對峙著，這麼多年了，這很寶貴。

過於抱負化的人生，就有點像似那些尋求胡想的藝術家，我以為潤東哥現在的心態和那些藝術家有些近似，那些藝術家在為胡想不記結果的掙紮和摸索著，成果如何樣？

以是，今後我還是儘能夠的給他供應一點力所能及的幫忙吧，是的，之前我幫潤東哥僅僅是在情麵和錢物方麵，但他做的事情上我很少參與，但現在他做的事情上，我能夠嘗試賜與他供應一些我發自至心的幫忙。

潤東哥對於柱子取信的風格還是很打動，他立即上前安撫著道。

這正如之前我地點的地球人類想登上月球胡想一樣，大師都感覺這是個好設法，但如果這個設法呈現在明朝，那就隻會被人輪為笑柄，而潤東哥有如許的設法我也承認，這是好的，可他本身的環境……，二星鬥者，身無藏物，更冇有強大的權勢和家屬依托，冇有一兵一卒，卻抱著這麼大的胡想，他有如許的設法……，如何都讓人感覺……

“冇事，我們此次能教會幾十小我一些體係的修煉知識，信賴這對這幾十小我都會有一個龐大的晉升，就算他們用不上，信賴他們的孩子也會用上，這就是對盛華民權帝國本質的一個主動的促進，這就像似我們播下一顆種子一樣，將來必會有碩果結出，今後有機遇，我們必然還會再搞如許的培訓。”