跟著時候的推移，書院裡的孩子們在知識的陸地裡茁壯生長。他們的思惟更加開闊，見地更加博識。書院也成為了高原上文明傳承與交換的首要場合，為高原的將來生長奠定了堅固的根本。但雲逸和蘇瑤也經常擔憂，他們所做的這些儘力，是否真的能讓高原悠長地保持安寧與繁華？他們的愛情，在這冗長的保護與扶植過程中，又可否始終如初，成為孩子們心中誇姣愛情的表率？而當這些孩子長大成人，他們將如何決定本身的門路，是持續留在高原，還是走向更廣漠的六合？這些疑問如同夜空中的星鬥，在他們心頭閃動，等候著時候去一一解答。

在書院裡，孩子們不但學到了知識，還交友了很多新朋友。分歧民族的孩子們在一起學習、玩耍，促進了相互之間的豪情。他們相互分享著本身的文明微風俗，促進了民族之間的交換與融會。一個漢族孩子對藏族孩子說：“你們的藏袍好標緻，穿起來必定很和緩。”藏族孩子笑著答覆：“你能夠嚐嚐呀，我們還能夠一起跳鍋莊舞呢。”因而，孩子們手拉手，在操場上跳起了鍋莊舞，歡聲笑語迴盪在全部書院。

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