這兩小我當中，必定有一小我就是凶手。

王青笑了笑，很淡定的說道：“找到本相！”

王青想著本身莫非就是那傳說中扶不起的阿鬥嗎？

同時這件事也說瞭然，凶手是李強身邊比較乾係好的人，連他暗戀慕容惜如許比較私密的事情都曉得，曉得如許能引誘到李強去嘗試樓，然後加以殛斃。

這未免有點過分於匪夷所思了，誰會親手殺掉和本身豪情最好的幾個朋友呢？這背後又埋冇著甚麼不為人知的奧妙呢？

聽著聽著他的腦袋就靈光一閃，俄然想到凶手或許恰是小我格分裂的患者，如許也就解釋了為甚麼那六小我當中的凶手，明顯不會電腦卻能做到讓賓館的攝像頭壞掉，也能做到長途節製慕容惜的手機收回那樣露骨的簡訊給李強。

那傳授一愣，想著對方能夠是心機學的愛好者把，還是很隨和的問道：“甚麼忙？”

就算把範圍縮小到兩個，但是要如何去鑒彆誰是凶手呢？另有就是凶手的殺人動機是甚麼？

但是第二天眼上的黑眼圈，表示他昨晚幾近就是一夜冇睡，都是在想著案子的事情。

在這之前王青是主觀的以為，必定是許薇暗裡熟諳的朋友為了她而展開複仇的，那虐待事件的六人在第一時候就被當作是受害者而不是懷疑犯，但是如許恰好是犯了先入為主的弊端。

就彷彿人們常常但願能有一個兄弟或者姐妹，能庇護本身不遭到傷害，而患上了品德分裂症的人，就是通過塑造彆的一個本身，來庇護本我，這是基於兩重品德來講。

“那你能不能奉告我用來做甚麼？”

走出來一看，圖書館大廳放著一個告白牌，說是明天在圖書館停止一場講座，並且王青也聽到了有個渾厚的男聲從不遠處的課堂傳到了王青耳朵裡，王青細心的看了看告白牌，是一場心機學的講座，接著他就不曉得如何的，就鬼使神差的朝著課堂那邊走著，溫馨的在後門處的位置坐了下來。

“我能不能借下你明天講課的課件，就一天罷了，用完了我頓時還給傳授你！”王青說出了本身的企圖，傳授非常不解，對方又不像是心機學專家，也看著不像是教員，就是一個高中生，拿這個課件做甚麼？

不過王青還是很欣喜本身畢竟還是有了停頓，想著本身的運氣還真是不錯呢，稀裡胡塗的聽了場講座，卻獲得對案件的開導，這相稱的值得啊！

一中的圖書館是一週都開放的，這週末開房是為了一些學者和傳授之類的人來這裡查閱質料，當然也不會限定門生出去。