她如許說，電話那邊也不好打擊她的主動性。王桂香便轉而叮嚀她要照顧好本身，又問：“那這週末有空回家嗎？”

孫蓮之前在班裡排了其中等，也籌算在這一戰嚐嚐本身的氣力。

班主任楊教員在班會時宣佈：“下週一開端整年級要構造一次摹擬考，查驗一下大師前麵一個月的學習服從。”

“你看起來考得就挺好。”薛小雪趴在桌麵上裝屍身，“我看到你跟陶濤他們對答案了，你們必定都寫出來了……”

不過楊教員明顯不籌算諒解某些人的不安，緊接著放出的動靜把上麵的不安又推上一層新高：“要曉得我們的進度要比其他班要快一點，是以此次測驗，我們一二班和其他班的試卷會有一些分歧。”

她實在很想曉得，這個94分在班裡能占到哪個位置。

“初三的？不想好了嗎？”有報酬彆人擔憂出息。

薛小雪抱著孫蓮的胳膊就差痛哭流涕了：“如何辦如何辦，數學前麵兩大題我都冇答出來，我會不會分歧格？”

孫蓮想了想，彷彿確切是如許。陶濤那邊幾個班委考得都不錯，鄭然彷彿也都做出來了，劉雲對完答案也是一臉笑容……

不消細說，大師都曉得分歧的意義――也就是說快班與其他班級用的兩套試卷，難度和考點都不成同日而語。

王桂香說的天然是大多數人的環境。比如剛開學那陣子，孫蓮就常常在半夜聞聲薛小雪或者黃鳳縮在被窩裡哭。黃鳳更是每週都雷打不動地回家，薛小雪也差未幾兩三週就歸去一次。

孫蓮回想了下最後兩大題有三非常，忍不住就恨鐵不成鋼地想摸薛小雪狗頭：“你如何會冇答出來呢？我記得那兩題上課都講過啊？”

禮拜一上午的測驗一結束，班級裡就哀嚎一片。

……

“有嗎？”薛小雪茫然，“複習時，書上冇瞥見近似的啊……”

孫蓮在這場話題裡是副角中的副角，本來她就比班裡的門生要小，是以也冇人寄但願她能為班裡篡奪甚麼名次。是以孫蓮也隻是呼應了體育委員重在參與的號令，報了個立定跳遠的項目――簡樸、省力、快速！

“那你在黌舍好好考。”王桂香說。

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“長甚麼樣啊？”當然更多的是八卦心機，“回絕了還是接管了？”

如果說考語文時，大師還隻是淺顯抱怨知識點太散；那麼考完數學，班裡的氛圍的確就像在個人哭喪。