“你說要不我也找個師父拜拜，起碼今後能和阿光並肩降妖了。”痞子說道。

“嘶……阿光，孫師父教了你多少了？我們都不曉得你學到甚麼程度了呢，能夠降妖除魔了嗎？”因為山查味酸，痞子止不住地流哈喇子。

“阿光，你剛纔在看甚麼？”陳星哥也聽到了校長的問話，邊走邊迷惑地問我，期間一輛救護車吼怒著與我們擦肩而過。

校長略顯迷惑地眨了眨眼，然後沉聲問我：“你剛纔在看甚麼？”

痞子又不知從那裡摘來一個山查，吃的津津有味，我們三人靠在同一棵槭樹下，我摘下眼鏡，讓眼睛沐浴在這燦豔的風景中，這個黌舍裡隻要他們倆不會詫異於我的右眼。

初級根本術法的繪製我已經完整把握，術法分為瞬術、持咒、繪製三種，無凹凸強弱之分。瞬術即瞬發術法，講究心念至則術成，符陣在乎念驅馭下成型於法杖當中，以法杖為指導刹時開釋，不藉助外物，全由法杖的晶石承載神通的力量，因此對於法杖以及晶石的要求比較高，施術時候短，需求施術者意念強大，但分歧用於初學者；持咒即持咒行術，口唸或者心念，講究穩紮穩打又能快速成術，意念為引，而不易受影響，對於施術者的專注度要求比瞬術略低，大多數重於影響神智的術法需求持咒，亦能夠快速打斷彆人行術；繪製即在承載物上繪製符陣，施術速率慢，並且需求晶石或者法杖作為東西，也能夠提早繪製於晶石之上，比及用時達到瞬髮結果，但更輕易節製術法能力以及施術範圍，乃至能夠多個術法同時發揮，也更易接引六合天然之力。

我和陳星哥不約而同地點了點頭，痞子早已嚇得神魂不清。

接著他彷彿重視到了我們，底下腳步，來到我們麵前：“你們三個是發明張教員的門生嗎？”

“那彷彿是四年級的一個教員，”陳星哥最早開口，“她帶過我的美術課。”

“並且哪有那麼多妖魔能夠降，大多數處所還是很安寧的。”我一邊把玩著口袋裡的水晶，一邊接下陳星哥的話。

“哼。”痞子自發得了不起地昂頭挺胸。

校長微微點了點頭，接著緊緊皺起眉頭，在原地幾次踱起步來，口中喃喃自語：“如何會如許？”

“我親過教員，你行嗎？”這麼丟臉的事，痞子也能說得這麼光亮正大，引覺得傲，我頓時一臉黑線。