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冇過幾天，黌舍公佈了選科組合的範例。畢竟是個縣城一中，資本冇有那麼豪華，以是就遵循必然的比例來分科。物生地，物化生，物化地，這三個組合是我感受我們班上的人最有能夠選的。

我真的不體味他，即便我是他的兄弟，即便我和他無數次交心，彷彿也不能瞥見這小我的全數，他就是這麼一個奧秘的人。

這是個大事，以是我們班的氛圍也可貴凝重了起來。出乎我料想的是，我們班還真的有選汗青方向的門生。或許真的是因為高中物理太讓人痛苦，以是想要擺脫吧，汗青方向的班級在全部年級內裡熟怕都隻能開設一兩個，選的人實在太少。如果不是真的冇法接管物理，我想也不會有人情願挑選汗青去學理科。

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對了，吳竹！……他如何選科的來著？

我是否也是此中的一人呢？......起碼，純理是我最能接管的科目，彷彿也不算是違背了內心，我隻是越來越看不明白我本身了。

我彷彿搞健忘問了，在他那邊我老是去想一些很不平常的東西，成果這些最根基的動靜就遺漏了。彆給我轉走了就好，不然今後找他還得高低樓。

黌舍讓我們選了本身的科目，然後遵循意向來停止分班。

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上麵的四個尖子班加上兩個火箭班，全數都是純理。

這類分解實在很無聊，我聽了一會就冇有再聽下去的慾望了，自顧自的轉起了筆。一向到班主任提及分班我才提起了一點興趣。

我現在能做的，隻要看著他，看著他每天和同窗一起談天，看著他和兄弟們辯論，看著他每天在和我一起用飯的路上瞄著女孩子的大腿，但我還是不懂他！

我信賴，這些人內裡，必然有想選彆的科目標人，也必然有在彆的科目上更有天賦的人，但最後還是從命了大流。

再厥後，黌舍公佈了班級的選科。固然已經傳出了很多的風聲，但那些風聲實在有些離譜，半真半假，以是我也不肯意信賴。不過，真正聞聲這個安排的時候還是會吃上一驚——

年級主任的話還冇有停下來，我又聞聲了一個動靜。年級開設了一個走班的組合，物生地，上麵六個班挑選這個組合的人能夠不分開本班，我們上化學的時候他們就集合上地理。這也就意味著我們上麵六個班化學課要安排在同一節。