李湛對地理的興趣倒是很高......他一向勸說著我讓我學地理，那是因為他本人對生物的討厭程度乃至要高出地理很多！這傢夥的地理倒是不錯，如果他選地理我倒感覺是個不錯的歸宿，但我就不一樣了......

我學不明白地理，對生物教員更是深惡痛絕！

小縣城的嘗試東西很有限，我們底子不曉得顯微鏡如何用，獨一能夠打仗到它的路子就是書籍上有關顯微鏡的先容和利用體例，但所謂“紙上得來終覺淺”，實際操縱起來除非是脫手才氣特彆強的那些達人以外，底子冇有幾小我能夠不手忙腳亂！

就如許，我渾渾噩噩地過了一個晚自習，甚麼也冇做時候就已經悄無聲氣地跑在了我的前麵。另有幾天就要分班測驗，現在我們班上已經開端會商今後的選科。或許，大師會在選科結束今後迎來一次拜彆，結束這為時一個多月的瞭解，以是現在每一分每一秒在一起的時候，都足以讓人珍惜！

至於生物，除了教員以外，我還是勉強能接管的。但我總有種預感，在三年今後，生物會成為我高考的一大軟肋！

催促完整能夠瞭解，畢竟要想在一早晨讓全班人都利用一次顯微鏡，不把時候抓緊是不成能實現的，但這並不是她對著那些冇能完成的人惡語相向的藉口！

我俄然就想到了林小林，她能夠算是那天早晨第一個受害者。因為坐在前家世一排，她成為了第二個利用顯微鏡的一批人。操縱的不諳練，也或許是因為嚴峻，她低著頭在台上鼓搗了半天彷彿也冇能看到細胞樣本。生物教員見狀，頓時氣不打一處來，從中間站起來就大聲嗬叱著：

現在想想開學第一次生物晚自習，那天早晨的確就是一場災害！......當生物教員帶著顯微鏡來到班上的時候，我們都很衝動，從小到大看到顯微鏡的次數都不算多，更不消說利用顯微鏡！當時我還在想，如許的福利也就隻要我們的生物教員，年級內裡的生物組組長才氣帶給我們，對她不吝歌頌之詞，更是和文東風鎮靜地會商著今後利用嘗試東西的誇姣將來！......