即便是本身常常居住的環境，也要在動筆前先撲捉到此中的意境。

沈若琳、潘雨婷等也都覺得李長青隻是專業程度，想看看存在哪些缺點。

同一片風景，每小我切入的角度都不一樣。

高曉均對沈若琳寄予厚望，但藝術上的事情不但要天賦，還得時候的堆集。

李長青在洗硯池旁將《雲棲竹樹茂幽蘭滿山》練習數百遍，佈局、著色等已爛熟於胸。

“性子就是如許，高傳授勿怪！”，李長青道。

“專業愛好，本身學的畫著玩！”，李長青道。

“先畫一幅圖，看看你現在處於甚麼樣的程度。”

高曉均死力想抓住鐘南山‘山色有無中’的意境，屏氣凝神悄悄地看著。

“李校長，比來老是在費事你，送一幅畫聊表情意。”

高曉均畫作中樹、山、石、水安排公道，勾、皴、擦、點、染等技法爐火純青。

章俊文見李長青反應平平，覺得李長青不懂畫提示道。

沈若琳則從陽光暉映著竹林，影子映在小板屋上來回掃動動手。

通過紙張就能體味出鐘南山重嵐疊嶂的萬千氣象，這是鐘南山山勢的意境！

當山形的表麵出來的時候，能夠看出李長青的用墨、用色、用水已經登堂入室。

幾人中章俊文最早畫好，李長青站在身後瞥一眼。

高曉均很欣然地承諾，他也想曉得能將書讀到國粹大師層次的人畫畫是甚麼程度。

王竹筠抓住山野裡空穀幽蘭的特質，側重筆墨來凸起此中神韻。

畫畫前不但要通詳確致入微的察看作到胸有成竹，更首要的是感受此中的意境。

高曉均在畫上題款‘贈鐘南山下李長青’，寫上時候蓋好本身的印章。

隻能抓住部分風景，想達到以小襯大的結果。

沈若琳將本身的畫同高曉均對比，就曉得本身相差在甚麼處所。

“學姐，你這位天賦畫家還在這裡感慨，讓我們這群淺顯人如何辦？”，潘雨婷撇著嘴道。

“不可，站得累死啦，我去抱一把草！”潘雨婷扶著腰道。

高山之上，雲霧環繞，山色因雲彩的飄忽不定而忽明忽暗忽隱忽現。

沈若琳筆墨應用諳練，色、墨搭配非常調和，想畫出‘竹影掃街塵不動，月穿潭底水無痕’的意境，但卻差臨門一腳。

“感謝贈畫！”，李長青接過畫淡淡隧道。

“咦，這裡另有畫板呢！”，潘雨婷見李長青放在門口的畫板驚奇隧道。

高曉均從第一筆就看出，李長青的用筆很專業。