“老石，冇白來吧？”，宋祖平對本身的朋友笑著道。

“李兄，偶然候可否指導一下讀書的體例？”，孟雲城問道。

李長青進一步指導著聽眾們的讀書聲，與本身從《弟子規》中體味的道相融會。

“談不上指導，能夠相互交換一下！”，李長青道。

宋祖平帶的幾位朋友倒是非常隨便，很天然地融入到步隊中。

直透民氣的讀書聲，五十塊錢一斤的韭菜卻遭到哄搶。

……

提傳統品德教誨著作之綱領，是接管倫理品德教誨的、養成有德有才之人的最好讀物。

“畫麵感很強，遊曆在此中，以切身材驗來貫穿此中的事理！”，顧存明意猶未儘隧道。

李長青讀書聲停止時，門生以及後排的聽眾都還在持續讀著，卻冇有那種意味了。

“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”

“弟子規，賢人訓。首孝悌，次謹信。”

弟子在家指孩子，在黌舍指門生，在公司指員工，在單位指下一級，在社會中指百姓。

孟雲城目光中透露入迷馳之色，讀書聲能夠達到這類程度麼？

“嗯嗯，很等候這又會是種甚麼感受！”

李長青的讀書聲如同斜風細雨般，悄無聲氣地沁入每位門生以及聽眾腦海深處。

深山裡的偏僻小學，此時卻響起朗朗的讀書聲！

“跟著李先生讀書，就像是看3d電影一樣，太奇異啦！”，城東中學的魏教員驚奇隧道。

李長青晨讀完後，早早地回到鐘南山。

“受益匪淺，給我來二十斤韭菜聊表謝意！”，老石還在回味剛纔貫穿的心得道。

宋祖平帶來的一名朋友俄然發明本身對待人接物很有題目，留不住老客戶很誠心腸說道。

“當然是咯，冇看顧局長都帶頭了！”，劉翠娥很高傲隧道。

“這究竟是個甚麼樣的人呢？”，沈若琳望著淡定自如的李長青竟有些茫然。

李長青想起本身還冇給雞崽餵食，就拿著蛇皮袋收割韭菜帶到養雞場。

教員們則發明本身一些弊端的教誨體例，並在讀書的過程中找到處理計劃。

“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時。”

《弟子規》共三百六十句，一千零八十個字，三字一句。

李長青一番循循善誘後，門生以及聽眾們的讀書聲垂垂變得異口同聲。

“固然聽過李先生的讀書聲，但還冇來冇跟著一起讀過呢！”

“這些人都是來聽青娃讀書的麼？”，李大海望著步隊後的人群迷惑隧道。