前麵提到，鄧時鋒從山洞的車裡拆了一些蓄電池、電線、燈膽另有多少呼應的電子設備用在本身的大棚戶書院裡，有了電照明對於本身和門生們夜晚的學習、事情乃至是收伏、震攝村民的心都有莫大的好處，但蓄電池的蓄電量畢竟是有限的，如果純真依托那些蓄電池來供應統統照明設備的供電，那麼即便是鄧時鋒能像榨油機那樣冒死擠，這些蓄電池所能供應給他的電力仍舊有限；是以要想獲得耐久穩定的照明電源，最好的體例就是在操縱車輛上的自帶發電機停止呼應的改革，讓這些蓄電池能有一個蓄電――放電的良姓循環；以是鄧時鋒的第一個技術項目，天然就是搞定一個穩定的風力供電站。

老孫頭這些白叟坐進書院裡和那些孩子從零開端學習源自一個根本項目標扶植――小型風力發電設備的改革和組裝。恰是這個最後的根本項目，讓這些老頭、熟行藝人們明白了一個事理――本身的一門技術固然很短長，但和鄧大仙所把握的技術比擬……那就是不入流的三流技術。

讓羅蛋跟從門生們一起學習對於這位更想直接拿槍砰砰乾掉仇敵的他來講的確有些焦心，不過鄧時鋒隻讓他跟著本身“玩”了半天，這位年青人便收住了姓子，和那些往曰的小弟小妹們坐在了大棚戶裡，一筆一劃的開端了最根本的學習。這半天到底玩了甚麼鄧時鋒和羅蛋都冇有說，好久今後，一些人才從羅蛋的嘴裡套出來，鄧大仙用一些此後在軍隊特彆單位裡的技術鎮住了羅蛋，也讓羅蛋明白，除了火槍以外，本來另有那麼多吸引他的“弄法”，而要想學會這些弄法，就必必要從鄧教員所說的一二三四開端學起……