隻見操場內，人群紛雜，其他班級的門生們密密麻麻的站在一起，步隊固然站的歪七倒八的，但是卻不混亂。

六班的課堂內去了一大半人，隻要一小部分人老神在在的坐在本身的坐位上，嗤笑著，用看著癡人的眼神目送那一大部分人分開。

郭重開咧嘴笑了笑說道：“我的爺爺經常教誨我，做人要有俠義道，不能持強淩弱，我看不慣他們的所作所為，統統都是我誌願的，以是你不消感到不美意義。”

圍著他的人嗤笑起來，冷諷道：“來到這裡還想讀書，你想讀得有人情願教啊，不曉得這裡的教員都是廢料嗎？你瞧瞧，你再回絕我們，我們都要忍不住揍你了，你感覺你眼中的這些高大西席會來救你嗎？冇人敢跟我們作對，讓你插手是看的起你，彆不識汲引！”

“你的家裡可有爹媽在你的身邊伴隨？”

“為甚麼插手我們？你有本身的火伴嗎？”一個圍著他的少年人玩味的開口問道。

郭重開的班主任領著六班同窗走到他們班級的領書處後，大聲提示了下大師要有序列隊，一個個上前領書。

“不準欺負人！”圍著肥胖少年的人隻是感受麵前一花，郭重開就那麼高聳的站在了他們麵前，將肥胖少年護在身後，毫不逞強的跟這群壞門生對峙著。

“這傢夥身上穿了甚麼？如何打起來那麼硬？不會是綁了鐵板在身上吧！”幾小我紛繁群情起來。

少年感激涕零的看著郭重開，滿心慚愧的說道：“對不起，對不起，是我扳連了你。”

圍毆郭重開的少年們俄然停下了進犯，各個捂著本身的拳頭。滿臉吃痛而錯愕的相互看著其彆人。

開初教員的話起到了必然的感化，但是到了厥後便落空了束縛力，人群開端東倒西歪起來。

矮個少年瞪了歸去，毫不逞強的說道：“他是我們班的。”

俄然溫馨下來的課堂，讓這位教員感覺很有成績感，他來了一些精力說道：“從明天起我就是你們的班主任，我是一名汗青教員，我站在這裡隻簡樸的申明一下，因為我們黌舍的環境特彆，為了節儉資本，退學前並冇有給你們發教科書，以是現在，情願學的同窗請跟我去操場上領書，並且明天來的時候拿上書費，不肯意學的請自便，黌舍不勉強。”

郭重開的話立即引發一部分人的不適，有些人乃至摩擦著本身的胳膊開端做嘔吐狀。

肥胖少年搖了點頭：“我還要讀書，不能插手你們。”

肥胖少年緊緊咬著雙唇，一種冇法言語的委曲感湧了上來。