“為，為甚麼的為，念。”

回到家後，高文革對家人說：“賈新藝講義上的內容都會，是他媽媽教的。”

一查抄，發明他另有功課冇做完，便問：“你乾甚麼去了？”

在三線這片地盤上，門生們定時上學，工人徒弟們定時奔赴崗亭，統統都逐步步入正軌，構成了一種穩定而有序的餬口節拍。

同窗們正在寫功課，有的同窗感覺他在顯擺，但冇出聲，隻要鄭雲燕叫喚道：“嘚瑟啥？彆覺得多熟諳幾個字就了不起，有甚麼可牛的，冇看到我們在做功課嗎？眼睛瞎了啊！”

媽媽聽後，打了他一巴掌，奉告他寫不完功課不準用飯。

回到家，李雲順就一頭紮進了這本書裡，如饑似渴地汲取知識。

寫著寫著，白鬍子老頭走了過來，拍了一下他的肩膀。

以後，教員站在黑板前，指著黑板上的粉筆字說：“同窗們，跟著教員一起念，毛主席萬歲！”

教員因為有事要回家，便奉告賈新藝看著大師，讓大師多練習。

鄭雲燕感覺他能夠冇聽明白，因而一邊說，一邊用手在桌上劃的那根線上擺佈快速擺動，嘴裡還說著：“我能夠如許，你不成以如許！”

車間裡學徒工紮堆，每天你一言我一語，嘰嘰喳喳個不斷，實在讓民氣煩意亂。

“背這些乾啥呀？你又不是要去黌舍當教員講課。實在冇那麼龐大，我爸說公差就是產品答應呈現的高低偏差數值。我們加工零件的時候，底子做不到百分之百精準，以是就得規定一個範圍，零件尺寸在這個範圍內的，那就是合格產品，超出這個範圍，就成分歧格品了。”

高文革寫得比李風順要好一些。

他站在牆邊，用手指著玻璃上彎彎的字。

等大師都坐好後，郎教員站在課堂前麵喊道：“全部起立！”

李雲順一聽，恍然大悟，內心直歎李建華這番話淺顯易懂，確切在理 。

然後，她拿起教鞭，指著0說：“同窗們，跟著教員一起念，0。”

徒弟看在眼裡，暖在內心，暗自獎飾：這小子，真不錯，是個肯刻苦、求長進的好苗子。

這時，他一邊走，一邊翻看還冇學的課文，說要給大師講一講前麵的課文。

高文革和李風順實在不想學技擊，但礙於麵子，還是點頭跟著去了。

同窗們仰著頭，當真地識字。

實際尺寸，則是我們通過測量東西實實在在測出來的尺寸；

李風順對很多同窗都不熟諳，但和高文革、賈新藝、劉遠勝比較熟。