他最後是要聯絡根基指法，先是散音練習，也就是右手根基指法，簡而言之就是練習右手的八種指法，而後諳練以後就開端練習兩個手指的分歧指法瓜代利用。最後則是最關頭的按音練習即：擺佈手相互共同彈奏。

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據他猜測，看魚柏子這麼矗立獨行的教誨體例，再看看本身的悟性，還真不曉得他會待在昆吾山多少年呢？遵循他曾經學琴的體例就是先識譜在彈奏最後學會打譜。

周旭從高深的精力境地落到了物質天下：處理溫飽題目是最最關頭的。看著四周白白的雪，看著冰冷冷的冰屋，看著冇有植物的小院子，周旭感受孤傲孤單冷都已經不敷以表達本身悲忿的表情了。

這些都熟諳的和用飯喝水一樣以後，就要學習些技能了，學琴者必須學正調外調，最首要的還是要學會定弦。

周旭的困蟲刹時爬走了，這還是師父第一次先容本身呢，周旭刹時遐想到鬼穀子這個名字，好吧，思惟跑的有些遠了。

形製就似一把古樸的劍，冇有刀鋒，毫不鋒利，卻給人一種不成藐視的觀感。都會超等呼喚師

這但是他想到最美好的食品了。

鑽冰取魚。

周旭考查的處所是一股底下還在活動有細流處所，細流上麵則是厚厚的冰層。冰層底下竟然真有幾尾魚在怡然得意的玩耍。重登仙途(重生)

周旭倒是不捨得讓小紅魚成為他的盤中餐了。

周旭深覺本身就在師父麵前精分也冇事。

師父，你真是已經超出了讓人捉摸不透的境地了！

他找了冰屋裡用冰雕鏤的水瓶子，然後把兩條紅色魚放出來，兩天紅魚一點也不害怕，還搖擺遊擺去看周旭，恰好眼睛對上眼睛。

這琴師的最高境地則是體悟琴道，好吧，周旭向來就冇想到本身會達到阿誰境地。都是虛了又虛的東西，隻可領悟不成言傳的東西太不輕易揣摩了。

隻留下週旭從感悟中抽身出來，目瞪口呆的看著魚柏子越走越遠。

周旭用手捧著，他又不餓，倒是能夠養幾天。

等周旭轉過身來，看到一貫不食人間炊火的師父已經吃完了魚，淡定的問：“這是何物，味道不錯。”

終究把目光掃向了牆尾，有一些廢鐵。周旭靈光一閃，宿世的鑄劍生涯讓他做這些事毫不吃力。

咦，讓周旭驚呼的是還真有兩條大的，他幾近拉不上來。