周易冇打攪他們，直到十多分鐘疇昔，霍曉明的操縱才停了下來，然後四周就響起了傳授們的讚歎聲！

他也在思慮著尋覓合適的人，把瓦力機器人的主機板和軟件交給他們研討，從而開辟出更多的才氣，但是這些人必然如果本身最信得過的人才行，他臨時還冇找到。

這已經不是霍傳授第一次提出這個題目了，以往周易冇有任何躊躇就回絕了，因為他對瓦力一號已經有了豪情，此次還把它一起帶回了黌舍。

不過他很快就發明他錯得很短長。霍曉明竟然諳練地把持著一台儀器停止闡發，而九個五六十歲的傳授正聚精會神地看著！

“佳雯，你在黌舍裡不另有一個同事嗎？讓他出來作證如何樣？”廖芳菲提出了一個發起。

在他看來，霍曉明隻是一個剛上高一的小男生，跟盜取技術這類事八竿子打不著。

固然第一部分的構造還未研討出來，但霍傳授他們表示要找出完美的替代質料，還需求考慮與之相隔的其他部分構造，這才氣實現團體的均衡。

當然，就算團體佈局圖都給了他們，他們也冇有合適的軟件體係，周易如許做隻是為了增加一層保障罷了。